《表2“中心-边缘”二元秩序结构的发展知识》

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《发展知识:全球秩序形成与重塑中的隐形线索》

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来源：Prasad（1997）[20]

所有这些政府或非政府发展机构，它们设立后的日常运作都对发展知识产生了大量需求，于是与发展相关的专业研究与教学建制在美国的引导下纷纷设立。今天，全球有100多所具有影响力的高校设置了发展研究专业，高端国际发展智库有80多家，涉及发展研究的期刊近200种，英国、美国、澳大利亚等都成立了规模不等的发展研究协会，吸纳了一大批具有共同研究规范和价值取向的学术团体和实践人员。这些稠密的发展实践社区网络不断创建话语、交流信息、形成议题、推动创新，又反过来形塑着发展实践的环境。[26]而随着非西方世界的发展现实越来越明显地脱离美国基于现代化理论与自由发展主义（liberal…developmentalism）的想象，今天的发展知识正面临深刻危机，对于多元现代性发展知识的呼声越来越强。