《表1 考试满意度变量指标》

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《大学英语四六级考试满意度调查——基于结构方程模型的实证分析》

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结合文献及调研建立指标体系和概念模型。首先，参考Bachman和Palmer提出的测试使用论证（assessment use argument）框架中的要素[7]，分析考试改革政策、考试大纲及其他相关文件，并考虑教师和学生群体可能感知的要素，提炼3个原因变量的显变量指标。然后，采用专家组讨论、师生访谈（在北京2所高校开展）的方式对各类变量指标进行初步的定性验证。最后，确定各类变量指标（见表1），建立英语考试师生满意度概念模型（见图1）。