《表2 变量的选择：农户认知、政策信任与教育扶贫清单执行绩效——基于河南省20村1542户贫困农户的实证调查》

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《农户认知、政策信任与教育扶贫清单执行绩效——基于河南省20村1542户贫困农户的实证调查》

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家庭是中国社会的细胞，处于急剧流动中的农户底色和类型决定和影响着国家治理绩效的实现程度。农户抑或家庭是农村基本的生产和生活单位。教育脱贫治理的实施是一个从中央顶层设计到农户需求满足的回应性过程[10]。作为一种生产和生活组织形式，中国农村的发展道路是以家户经营为制度基底的发展模式。现代小农是以“小农户”为特点的“大国小农”家庭经营状态。“家庭人”向“社会人”转变过程中，对于小农来说，其生产经营的主要动机遵循“避免风险，安全第一”的行为逻辑[11]。因此，教育扶贫清单制定与农户家庭资源禀赋的匹配度会对参与“建档立卡”的意愿选择和满意度产生影响。本文通过家庭人口数、年收入、教育支出等变量来检验农户对教育扶贫政策的认知绩效。在具体统计分析时，家庭人口数、年收入和教育总支出均保留为连续变量（见表2）。