《表1 发文量≥5篇的研究机构》

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《中国基础教育评价研究现状、热点与趋势——基于Cite Space的可视化分析》

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作者机构分布是文献计量学研究的核心内容之一，对其进行统计分析，可以了解该领域研究团队的分布情况。研究对筛选出来的367篇论文作者的署名机构进行统计发现，发文量不少于5篇的机构共11家，发文量为109篇，占有效样本文献总数的29.70%。其中，华东师大、北师大、华中师大的发文量位列前三，分别为27篇、22篇、11篇；浙江师大、北京教育科学研究院、西华师范大学以及华南师大发文量分别为9篇、7篇、7篇以及6篇；剩余研究机构发文量为5篇。通过表1可以发现，发文量不少于5篇的机构中有8所师范类高校，1所教育研究院，2所教育行政机关，可见，该领域的教育研究机构分布具有一定的集中性，师范类高校是承担基础教育评价研究的主要力量。其次，中国基础教育研究还呈现出空间分布不均的现象，其中上海、北京、广州、武汉等经济发达地区对该领域的关注较多。同时，根据研究机构知识图谱合作情况发现，该领域机构间合作较少，从直观显示来看，华中师大和湖北省人文社会科学重点研究基地湖北省基础教育研究中心是重要合作机构，但是，实际上后者是当年设置在华中师范大学的省级人文社会科学重点研究基地；第二个主要合作点是北京师范大学和教育部基础教育质量监测中心，但是，这一合作点同样是属于设置在北京师范大学的研究基地与挂靠单位之间显示的合作；其余机构间相对独立，尚未形成合作关系。所以，该领域的研究机构间明显缺少合作，没有形成联合研究机制。综上，中国基础教育评价研究机构分布具有集中性特征，其主要分布在北上广等经济文化较为发达的地区，且师范类高校是该领域科学研究的主要力量，同时，各机构间较为独立，合作较少，尚未形成合作交流圈现象（见表1）。