《表2 模型中变量关系的回归分析》

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《流动儿童相对剥夺感对学习投入的中介机制》

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通过分层回归的方法检验了自我效能感的中介作用[25]。对自我效能感中介效应回归分析（表2）表明，相对剥夺感对学习投入有消极作用（β=-0.41，p<0.001）表明总效应显著，也能显著负向预测自我效能感（β=-0.32，p<0.001）；当相对剥夺感和自我效能感同时作为预测变量时，相对剥夺感对学习投入的直接效应显著（β=-0.29，p<0.001），自我效能感的中介效应显著（β=0.39，p<0.001）。因此，自我效能感在相对剥夺感对学习投入的影响中起部分中介，效应值为（-0.32）×0.39=-0.12，相对剥夺感对学习投入的总效应为-0.41，中介效应占总效应的29.27%。利用process3.0工具进一步对自我效能感的中介作用进行bootstrap检验，95%CI为[-0.2170，-0.2534]没有包含0，则说明自我效能感可以作为中介变量来去解释相对剥夺感对学习投入的影响。中介作用路径图如图1。