《表1 实验组和对照组的教学前后护理人员知识学习考核的情况（分，)》

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《情景模拟教学法在临床护理实践培训的应用》

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在教学前，实验组的知识学习考核与对照组相比，差异不具有统计学意义（P>0.05）。在教学后，在护理人员知识学习考核的情况上，实验组高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。