《表1 自然生态系统与创新创业教育生态系统要素对照[18]》

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《斯坦福大学的创新创业教育:系统审视与经验启示》

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如图1所示，自然生态系统主要是由无机环境和生物群落两部分组成，其中生物群落包括生产者、分解者、消费者三个子条目。无机环境是自然生态系统运行的基础，其条件的好坏直接影响着生物群落的丰富度，生物群落也会反作用于无机环境，改变周围环境的面貌。生产者在生物群落中起基础性作用，可以将无机物变成有机物供给自身的生长，并给其他生物提供物质和能量；分解者将有机物转化为无机物释放在环境当中，通过无机环境再作用于生产者；消费者则通过消耗其他生物来维持自我存活，数量众多的消费者可以加速生态系统中的能量流动和物质循环。[17]如表1所示，依据自然生态系统中各组成部分的角色扮演，创新创业教育生态系统也有其对应的元素。良好的无机环境可以促进生态链各个环节的能量流动，创新创业精神和文化的塑造与养成有利于形成良好的创新创业氛围，激发学生的创业灵感，鼓励更多的学生投入到创新创业的实践当中；位于创新创业教育生态链初始端的是类似于“生产者”的创新创业课程体系以及师资力量，它们是创新创业教育体系中最基本的元素，同时也是创新创业知识和创意产生的能量来源，通过创新创业课程的学习和实践，能够使学生获得创新创业的理论知识和相关体验；类似“分解者”的创新创业支持性机构组织为大学生的创新创业提供全方位的支持，包括项目培训、咨询服务、平台支持、资源供给等，促进知识商业化并使其切实运用到创新创业实践当中；作为“消费者”存在的行业与企业，是维系创新创业教育生态系统正常有序运转的重要驱动力，可以吸收和转化创业成果，使其进入市场接受检验，其实也是对创新创业教育结果的检验。