《表4 数据搜集方法类型统计表（N=19)》

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《近十年国际K-12领域机器人教育研究最新进展及启示——基于系统性文献综述法》

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对各研究所采用的数据收集方法进行统计（见表4）可知，问卷调查法在机器人教育研究中应用最为广泛（68.42%），该方法能在短时间内对大量调查对象进行数据收集，主要用于调查机器人教学后学生对STEM的态度、自信心以及兴趣。如贝思克和罗杰斯采用问卷调查了433名学生在机器人教学后对科学和工程的态度（Bethke，et al.，2013）。其次是测试（63.16%），该方法主要用于考查学生对学科知识的掌握。如威廉姆斯等（Williams，et al.，2012）在使用机器人教学后，采用测试考查学生对数学和科学概念的掌握，如对平均数、中位数的计算以及力、速度和加速度的理解。排在第三位的是观察（42.11%），此方法一般结合田野笔记和后续编码使用，用于观察并记录学生与机器人互动的情况，考查学生对机器人教学的态度以及机器人教学存在的问题。最后是访谈（31.58%），常用于小范围内的质性研究，或是作为三角验证数据检验结果的准确性。此外，作品评价、电子文档等方式也被运用于机器人教育研究。