《表1 音乐组（昆曲社团）人数统计表》

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《合作学习：开启数学深度学习之旅》

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在上文中，学生开展组内探究活动时，组内的交流已经融入其中，不再赘述。需要特别说明的是，组内交流是需要教师在长期教学中进行指导的，在组员的分工协调、组织安排、独立思考和集体交流等方面都需要进行细致的指导。下面以“复式统计表”一课为例，简述如何进行组间的交流。在小组合作后，组间交流采用某组代表发言——组内成员补充———组间互动（适时地补充、提出问题）———教师点评———集体总结的模式进行。先由任意选取的一组汇报本组的研究成果，呈现本组合并表格的结果（见表1）。在此基础上，组间进行互动，进行相应的补充、提问。学生在观察中逐步调整，修改统计表的标题，并将纵栏的“人数”调整为“社团类别”，修改表头，增加制表日期。对于复式统计表的结构，学生较难理解的是表头的部分，教师在教学中不急于教，而是“静待花开”。通过组间的交流讨论、相互质疑及不断补充，学生在充分观察的基础上，在集体讨论中逐步达成将表头分为组别、人数、性别的三栏设计，突破了教学难点，最终形成了完整的复式统计表（见表2）。