《表1 1 结构模型拟合结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《欠发达地区义务教育应用MOOC的学习意愿影响因素研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:T值>1.96等价于p值<0.05。

由图3可知，模型中6个潜在变量共同对学习意愿的解释率为51.16%，即6个潜在变量可较为全面地体现学生的学习意愿。同时，分析路径系数可知，本研究模型中自我学习管理→学习意愿，自我学习管理（在年级的调节作用下）→学习意愿，促进因素（在经验的调节作用下）→学习意愿三个路径的T值小（不显著）。也就是说，假设H6、H7c和H8a不成立，其余各路径之间的关系假设都通过了研究数据的验证。假设检验结果如表11所示。