《表2 色盲患者的全球统计数据情况》

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《巧用图表落实生物课堂“美”育功能初探——以“伴性遗传”一课为例》

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教师在生物教学的过程中，可以将基础知识的传授和生活实践结合起来，注重理论和实际的联系，极大的提高学习效率。教师可以色盲（表2）、血友病、抗维生素D佝偻病等疾病为载体教育学生，使其明白法律规定禁止近亲结婚的意义所在，同时让学生树立优生意识，学以致用地将遗传学原理用于遗传病的预防工作中。教师甚至可以引导学生对人群中遗传病发生的频率进行调查，真正落实新课标要求的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任的生物学学科核心素养的培养，促进学生参与社会事务讨论，理性解释、解决生产生活问题的能力和担当，体会生物学带给人类的“实践美”。