《表3 总体样本结构方程模型的拟合指标》

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《家庭背景、学校质量与子女教育期望——基于中国教育追踪调查的分析》

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表4汇集了测量指标与潜变量之间的关系。进行验证性因子分析，并根据修正系数的大小调整了部分观测变量之间的残差相关关系，即在具有理论支撑的前提下将高度相关的观测变量的残差建立共变关系，最终验证性因子分析结果如表4，所有参数均在1%水平下显著，这表明本文所选取的观测变量能够有效度量其对应的潜在变量。