《表1 解释变量定义一览表》

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《我国高等教育水平区域差异分析》

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根据本文研究内容，先确定能反映地区高等教育水平的被解释变量，后确定能反映影响各地区高等教育水平的影响因素为解释变量，再利用计量分析的方法确定有意义的解释变量。结合相关文献资料并经过对2018年全国31个省市的截面数据筛选及考量，用平均每十万人高等教育在校生人数作为被解释变量来直观反映各地区接受高等教育的人数占总人数的比重，便于消除地区间人口差异的影响，简单直观地反映了各地区高等教育发展水平。在研究高等教育发展的影响因素时，我们选取了解释变量，如表1所示。（表1)