《表2 第4版S-S法对阶段与年龄的对应关系[8]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《语言发育迟缓的检查——基于符号与指示内容关系的评估》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

1998年小寺富子等[8]对学龄前1岁6个月～6岁11个月的正常儿童进行了S-S法符号和指示关系发展阶段的调查研究，结果显示在理解方面，使用绘画卡片作为语言符号，儿童可以在18～24个月时理解熟悉的物品和动作名称，在24～30个月理解2～3个词组成的句子，4岁时能够理解词序功能，5岁半时能理解日语的后置词（助词）的功能；在表达方面，儿童在18～24个月可以命名熟悉的物品，在24～30个月使用动词以及2词句，3岁半时使用3词句[7]。根据这个调查确定了正常发展阶段儿童的语言符号和指示内容阶段的关联，从而对语言发育迟缓儿童的表现和训练提供了依据。表2为第4版S-S法中对于阶段与年龄的正常对应关系[7]。