《表1 留学生跨文化适应培训内容》

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《跨文化适应培训对高职护理留学生跨文化适应的影响》

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本组留学生在接受与对照组一致的常规公共基础课（内容、教学方法一样，同一批教师授课）基础上，于来华1个月后，接受跨文化适应培训。参考Tarique[7]基于跨文化吸收能力理论（cross-cultural absorptive capability theory，CCAC）的留学生跨文化适应培训方案。Tarique借用Cohen和Levinthal关于吸收能力的概念，建立跨文化吸收能力理论模型，认为最佳的跨文化培训应在学员到达留学国建立先验知识之后实施，并强调实践学习的重要性而非单纯理论学习，建议培训包括自我评价、基本文化常识、国家文化、大学环境。本研究参考该理论模型，并经专家审核后确定培训内容，主要包括自我评价、基本文化常识、中国文化、大学环境4个模块，每个模块均为课堂讲授与文化实践活动相结合，采用课堂讲授、小组学习、案例分析、参与文化活动等形式，培训为期16周，每周4学时，其中理论30课时、实践34课时，课时分配及实践活动内容见表1。其中校外的实践活动主要安排在周末，由学校国际教育学院相关教师负责外联、参与本培训的授课教师负责活动的组织及实施。理论授课教师2名，讲师、副教授各1名，均为校内英语专任教师，其中1名教师在海外工作1年以上。培训采用英汉双语授课，培训结束后每名留学生提交1份来华学习感受。