《表2 2012—2018年小学英语任务型教学期刊论文情况统计》

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《新课标背景下小学英语任务型教学研究现状分析》

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23篇文章中有21篇的作者都是小学一线教师，是该教学模式的实施者，文章内容以自身的教学实践和感悟为主，操作性强。另外2篇中有1篇文章的作者是某地方高校外国语学院教师，硕士，由于研究方向为二语习得，所以她能够站在研究者的角度思考，对任务型教学法有深刻的认识；她的文章不仅包含了自己以往的教学实践经验，而且对实操性强的任务设计进行了详细的解读，内容非常全面[4]。还有1篇作者是某县教育研究与教师培训中心教研员，文章内容既涉及对任务型教学定位和目标的宏观把握，又能遵循教学设计的三原则，并以会话课和阅读课为例，对五环流程进行了清晰的讲解[5]。由此可见，作者多元化的角度对小学英语任务型教学的研究更为全面（详见表2）。