《表1 不同光照强度下青菜光合作用的强弱比较》

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《STEM背景下“探究影响光合作用的因素”的作业设计》

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本题首先结合温室设施和环境来思考温室种植方式有利和不利于植物光合作用的因素，再依据课本实验来设计实验探究温室种植需要的最低光照强度（如表1），巩固并检验了课堂学习效果。对测得的数据则通过对TI程序的改编（设置初始值Bright=800，循环条件为While bright>=800）达到监测光照强度的目的，实现了对变量研究的现实应用。最后进一步思考了温室设施的改进，如补充人工照明、减少大棚塑料覆盖等。区别于实验室单一变量的控制，实际温室中光照强度的改变很可能引起其他影响因素的改变，因此作业设计中要求学生进行更开放性的思考。