《表1“探究光照强度对水仙花光合作用强度的影响”实验方案》

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《STEAM科学实践活动设计探析——以“探究环境因素对水仙花光合作用强度的影响”为例》

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本环节立足生物学科，以STEAM跨学科的视野开展科学实践活动。学生需要运用生物学、化学、物理学和数学等学科知识解决科学实践活动遇到的问题。如应用生物学知识分析影响光合作用强度的因素；结合化学、物理学知识和操作技能测量氧气的释放量。应用数学知识和建模思想对实验数据进行统计分析。此外，学生的工程学思维在设计和组装实验装置中得到了较好的锻炼，促进科学思维的发展。[2]