《表2 综合实验考核评价体系及权重表》

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《基于OBE理念在制药工程综合实验教学中实施PBL教学法》

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传统的考核方法过分强调测试结果的准确度、精密度及实验报告的书写情况，即过分注重实验结果的考核，忽视了考查学生的创新意识和综合素质。从OBE理念出发，我们认为考核方式的改革势在必行。在设定考核指标时，不仅要考查学生实验的基本知识和基本技能以及实验报告的撰写能力，更要注重考察实验素养和能力的养成，要重视过程目标和情感目标的达成。从综合实验的课程特点考虑，首先考查学生的实验方案的设计和实验方法的选择能力，要特别鼓励其中体现的创新意识、绿色环保意识和安全意识；其次考查学生的操作技能，特别鼓励自学仪器设备的使用方法；再次要重视实验报告的写作表达，不仅要考查学生应用数据库检索中英文文献、处理数据的能力和分析问题的能力，也要着重考查学生的学术道德、学术规范。表2是综合实验考核指标体系及权重。首先小组成员互评，主要考查成员在整个实验过程中的贡献度，占50%；然后是小组间互评，主要考查各小组的成果展示，占20%；最后指导教师评价，主要从实验报告和团队合作方面进行考查，占30%；指导教师可根据学生的具体表现，对于表现出色的学生可以给予1～10分的额外奖励分数，以鼓励创新设计、绿色环保方案和外语沟通交流能力。