《表2 中小学课程标准研究高产学者》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《近20年我国中小学课程标准研究进展与趋势——基于CSSCI期刊文献的可视化分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

如表2所示，发文量位列前三名的学者是华东师范大学体育与健康学院季浏教授、华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授、东北师范大学国际与比较教育研究所刘学智教授，发文量依次为13篇、11篇、10篇。季浏教授围绕国内体育课标纵向对比、体育课标解读、体育课标实施与跟踪调查、国际以及港澳台体育课标解析与启示、中外体育课标对比等角度，对体育课程标准进行了细致而全面的研究。崔允漷教授的研究主题包括《教师教育课程标准》的研制、推进教师基于课程标准的教学、基于核心素养的教师教学和课程标准研制、国际比较等，在致力于推进教师基于课程标准的教学中，他指出“学科课程标准是人才培养规格学科化的表述，是国家教学指导性文件，是教师实施教学的重要依据，教师实施课程标准的测量是评估课程改革效果、分析课程实施影响因素、揭示教学过程质量的必然要求”[3]，并围绕学生学业评价和教师实施课程标准测量等进行了深入的研究。刘学智教授立足于美国、日本的评价与课程标准一致性实践经验，介绍了美国“评价与课程标准一致性分析模式”，致力于推进本土化的评价与课程标准一致性的研究。