《表4 主要专业类毕业生最重要的前3项基本工作能力及培养效果(两届合并)》

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《“以学为中心”的应用型本科教学质量评价研究》

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同时，学校通过第三方权威数据机构，追踪学生的持续发展，形成毕业生培养质量评价报告，为进一步改进学校本科教育教学提供切实的事实依据。报告选取学校38个专业及方向，开展核心课程有效性综合评价，包括课程的重要度和满足度评价，重要度评价要求毕业生回答判定课程在自己的工作或学习中是否重要，满意度评价要求毕业生回答课程训练是否满足工作或学习要求，从而发现学校专业课程设置对学生后续发展的影响作用，更有针对性地进行完善和发展，适应学生需求和人才培养目标。对素养、能力、知识的培养效果分析，主要从素养提升（指大学使毕业生在哪些方面的素养得到了提升）、基本工作能力以及核心知识的满足度、重要度、工作要求水平、毕业时掌握水平等指标来监测学生是否通过本科教育，获得了工作所需要掌握的理论基础与专业技术能力，并是否能够持续促进学生进一步的发展。数据调查结果示例见图1和表4。