《表2 我校“数字化教与学”三个层级要求与TPCK发展五个层次的对应关系》

《表2 我校“数字化教与学”三个层级要求与TPCK发展五个层次的对应关系》   提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《开展数字化教与学混合式研修，促进教师TPCK可持续发展》


  1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录
  1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

这五个层次和我校的三个层次要求有一定的对应关系（表2）。

图表编号XD00101879100    严禁用于非法目的
绘制时间2019.12.01
作者朱杰
绘制单位上海市光新学校
更多格式高清、无水印（增值服务）

相关图表

  1. 《表2 课程目标与毕业要求的对应关系》2021.01.25
  2. 《表2 课程目标与毕业要求的对应关系》2021.01.25
  3. 《表2 本专业的毕业要求与认证标准中毕业要求的对应关系》2020.03.01
  4. 《表2 决策层次与数据可信度阈值的对应关系[12]》2020.04.20
  5. 《表2 课程教学目标与毕业要求的对应关系》2020.05.01
  6. 《表3“职业生涯与发展规划”课程目标与毕业要求指标点的对应关系》2020.05.13
  7. 《表7 心质的三个维度与五行的对应关系》2020.05.06
  8. 《表2 行为与三个世界、理性之间的对应关系》2020.04.10
  9. 《表2 课程教学目标与毕业要求的对应关系》2019.10.25
  10. 《表2 专业核心课程与毕业要求的对应关系》2019.10.31
  11. 《表1 小波分解层级与频率对应关系》2019.09.01
  12. 《表1 艺术与科技学科发展的三个主维度和十五个次维度》2019.05.15
  13. 《表2 挖损深度、破坏土壤层次与耕地破坏程度的对应关系》2019.06.06
  14. 《表1 规划体系层级与政府行政管理机构对应关系一览表》2019.02.25
  15. 《表2 课程目标与毕业要求指标点的对应关系》2019.06.30
  16. 《表2 专业导论课程目标与毕业要求的对应关系》2019.05.10
  17. 《表2 达拉乡的部落组织与山神层级对应关系》2018.12.01
  18. 《表2 达拉乡的部落组织与山神层级对应关系》2018.12.01
  19. 《表1 提出问题对应的三个层级表现》2018.03.10
  20. 《表2 制造范式演进与马斯洛需求层次理论对应关系》2019.12.20

随机翻阅

《表1 试验样地基本概况：常绿阔叶林土壤动物群落对白符虫兆(Folsomia candida)添加的响应》 《表4 ER50-6焊丝熔敷金属力学性能》 《表6 时间步与载荷因子：减少波节数量的波形炉胆有限元计算与分析》 《表2 响应面试验设计及结果》 《表1 1 鲈鱼鳞熬煮条件的正交实验方差分析》 《表1 典型的外窗改造方法》 《表1 方案技术经济综合比选汇总表》 《表3 对开路面数据统计结果》 《表2 L16(43)正交试验因素与水平》 《表1“海丝”文化认同问卷题项》