《表1 统编高中语文教材必修上册单元逻辑结构示例》

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《大观念和核心学习任务统领下的大单元设计》

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崔允漷老师认为厘清大单元逻辑以及单元命名非常重要，每个单元的逻辑和命名都要追问：是以大任务或大项目来统率，还是以大观念或大问题来统率？按照一种逻辑还是几种不同的逻辑？[6]与统编高中语文教材以人文主题和任务群双线组织单元相照应，基于统编教材的大单元学习的命名也宜采取双重逻辑、双重名称，即人文主题和学科大观念。如第七单元，即以“自然情怀”和“审美旨趣对自然景物的投射”命名，“自然情怀”引领学生进入学习情境，“审美旨趣对自然景物的投射”让学生明晰本单元学习的核心知识和关键能力。单元学习的一致性和整体性，不应仅仅停留在教师的备课本上，也应让学生借助大观念这一概念性工具，让学习变得明白、自觉、可见，深刻理解并深度迁移所学知识和内容。