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目录1

第一章 导论1

第一节 生源及时代特征1

一、五、六十年代的生源及特征2

二、七十年代的生源及特征4

三、八十年代的生源及特征6

第二节 思想变化的一般规律10

一、纯朴向上的大一生10

二、大学生在校中后期思想变化的一般规律12

三、研究生、干训生的思想特征15

第三节 研究范围、方法与意义20

一、研究范围20

二、研究方法23

三、研究意义25

第二章 文化基础与思想30

第一节 决定文化基础的因素30

一、地区环境的影响31

二、自然条件的影响33

三、家庭环境的影响34

四、民族语言文化的影响37

第二节 文化基础对大学生思想的影响38

一、唯恐落后，勤奋向上38

二、大学教育的艰巨性39

三、自尊与自卑的矛盾心理42

第三节 全面提高少数民族大学生的文化素质43

一、重视大学阶段的教育43

二、加强对少数民族大学生的管理44

三、增加基础教育的投入46

一、家庭因素综述48

第一节 构成生长环境的主要因素48

第三章 生长环境与思想48

二、民族因素综述50

三、地区因素综述51

第二节 生长环境对思想的影响52

一、不同家庭对思想影响的归类52

二、民族因素对学生思想的影响53

三、不同地区间民族学生思想的共性与区别55

第三节 抓住特点、因势利导56

一、优化家庭育人环境56

二、优化社会环境57

三、相互学习、加强交流、取长补短58

第四章 社会环境与思想60

第一节 社会环境因素分析60

一、社会经济因素60

二、社会政治因素62

三、社会文化因素64

第二节 当代少数民族大学生思想评估65

一、经济生活中的少数民族大学生65

二、政治生活中的少数民族大学生68

三、文化生活中的少数民族大学生71

第三节 当代少数民族大学生思想教育对策分析73

一、优化社会导向74

二、优化学校教育75

三、优化理论环境79

第五章 学校环境与思想84

第一节 构成学校环境的基本要素84

一、学校的主要“硬件”构成84

二、学校的主要“软件”构成87

三、学习风气是学校环境的综合反映92

一、主要思想类型94

第二节 学校环境对少数民族大学生思想的影响94

二、思想主流分析96

三、思想支流分析101

第三节 思想目标模式的塑造104

一、重视学校校风建设104

二、加强思想品德教育106

三、努力增加教育投入107

第六章 物质生活与思想109

第一节 物质生活结构的现状109

一、社会环境的变化109

二、相对优越的小环境112

三、个别物质生活现状113

第二节 思想表象的呈现115

一、追求物质享受115

二、物质生活消费观的二重矛盾118

三、勤俭节约和刻苦努力并存120

第三节 对策研究123

一、社会要不遗余力地投入教育123

二、家庭要从物质生活上给以保证126

三、民族大学生必须学会合理消费128

四、学校要进行全面的思想教育130

第七章 精神生活与思想134

第一节 精神生活现状分析134

一、精神生活的含义134

二、精神文明建设面临的挑战138

三、民族大学生精神生活状态140

第二节 民族大学生思想表象的分析143

一、人生价值观的重塑143

二、传统道德观念的认同146

三、政治上的困惑149

四、民族意识出现落差151

第三节 对策研究155

一、社会应为大学生提供良好的精神食粮155

二、学校要发挥教育主渠道作用157

三、大学生要不断加强自身修养160

第八章 端正学习动机162

第一节 影响民族学生学习动机的主要因素162

一、社会及生长环境的影响162

二、民族及传统文化的影响171

三、家庭及经济状况的影响179

一、奋发进取型184

第二节 在校民族学生不同学习动机的归类与表现184

二、利益驱动型193

三、消极被动型199

第三节 民族学生要确立正确的学习动机202

一、确定正确的志向202

二、树立远大理想210

三、要善于学习现代科学技术218

第九章 增强竞争意识225

第一节 不同环境中民族学生竞争意识的差异225

一、地区及生长环境与竞争意识的差异226

二、普通高校民族学生的竞争意识与能力231

三、民族院校学生竞争意识评古236

第二节 民族学生在大学不同阶段竞争意识的表现241

一、大一生竞争意识的淡化和分化241

二、大二至毕业生竞争意识的逐步增强247

三、研究生及成人教育生竞争意识及特征255

第三节 培养和增强民族学生的竞争意识259

一、竞争意识的树立是个人成才或事业成功的主要动力之一259

二、竞争意识要靠锻炼和培养266

三、为远大理想的实现而树立强烈的竞争意识272

第一节 制约因素分析278

第十章 探索成才之路278

一、不同程度的自卑心理279

二、文化基础的客观制约281

三、经济条件的实际限制284

第二节 自尊、自爱、自强、自立287

一、充分发挥主观能动性287

二、只有自尊，才能自爱290

三、只有自强，才能自立293

第三节 学校和社会责任298

一、对培养大批少数民族优秀人才重要性的再认识298

二、优化少数民族人才培养的全过程302

三、继续实行特殊政策，加大对民族教育的投入307

附录一 少数民族大学综合调查纲要309

附录二 参加全国少数民族大学生综合调查的高等院校一览表（有效问卷数）318

北京地区318

新疆自治区319

内蒙古自治区319

各民族院校320

西藏自治区320

辽宁省320

吉林省321

陕西省321

黑龙江省322

甘肃省·青海省322

宁夏自治区322

天津市323

湖北省323

河南省323

河北省·山东省324

上海市324

湖南省324

广西自治区325

浙江省·江苏省325

广东省325

安徽省·江西省·福建省326

海南省326

四川省326

贵州省327

云南省327

后记328