《打破神话 解读《学习的革命》》

臆想与虚妄1

目录1

万能方法的虚构28

撕开“现代巫术”的神秘面纱28

奇迹会出现吗？28

对差异性与多样性的漠视28

被简单化的学习观28

现代迷信何以肆虐28

美丽的陷阱28

传统过时了吗？28

西方中心论的现代翻版28

虚幻的未来观28

革命：一个被玷污的字眼28

剥去科学的外衣28

超越性的泯灭55

我们的宣言：否弃“革命”55

意象文化的局限55

现代人的三重疏离55

浅薄与浮躁55

科学：一种新的霸权55

膨胀的欲望55

皇帝的新装55

信息的暴力55

我们的遗憾与反省55

来自学术界的批评55

救治媚外心态107

关注心灵107

尊重自主选择107

一个世界，多种声音107

学会等待107

我们，不能赤身走向未来107

过程比结果更重要107

学习的类型：认知、交往和审美107

以古典的心情对待学习107

修复断裂的传统107

为了完满人生与关注自我成长107

学习：内在价值高于工具性价值107

理论的学习永远必要107

为什么如此疲惫？149

找回被丢弃的传统149

创造、家庭、友谊：未来社会的三个支点149

智慧的根本在于把握自身149

需要重新适应的生活方式149

信息垃圾与死亡（电脑也是独裁者）149

财富重新分配的依据（权利的来源）149

人与人：加剧的对抗149

一个陷阱和危险更多的社会149

“I型社会”的结构和发展向度149

未来社会的基础不是信息149

丈量中西之间的距离149

支离破碎的未来观149

重新理解学习189

走向21世纪的学习传统189

三种学习者：蚂蚁、蜘蛛与蜜蜂189

静坐、冥思与修行189

“尽信书不如无书”189

超越知识的学习189

学习，作为一种内心的生活189

没有目的，方法再多有什么用？189

两千多年的中庸之道189

为什么不聆听自然的教诲？189

学习的传统：中国与世界189

贵诵记与虚心涵泳189

自知之明与自主学习234

学校教育将向何处去？234

他们为什么会落后？234

教师：智慧大厦的脚手架234

重建学习的集体234

学校的墙234

理解术234

学习究竟是什么：两个比喻234

省时≠高效234

记忆时你思考了吗？234

儿童经验世界的失落234

顽童？“神通”！234

作知识的裁判234

反省你自己的学习理论234

学会分享282

回到基础282

精神的成长需要空间282

警惕人类学上的退化282

家庭究竟能为孩子做些什么282

教室中的学习282

信息、知识、经验和智慧282

现代化的教学媒体能取代教师吗？282

克隆式的教学评价282

套在脖子上的课程282

灰色的网络教育282

教育与学习282

有效的沟通327

如何和孩子真正在一起，创造亲子间真正的交流挑战学习化社会327

技巧与活动327

让温馨时刻翩然来到327

家庭与牢狱327

父母的目标必须一致327

学会感激327

学会适时地说不327

走进儿童的内心世界327

为自己的孩子自豪327

消除亲子之间的敌意327

现实不能逃避327

父母欠孩子们什么？327

一位母亲的困惑327

帮助孩子直面现实327

有效地表达自我366

后记366

学会休闲366

从接受到创造366

学习风格366

探索的动机366

写作与研读366

学与用：“从做中学”366

学习群体的“共生效应”366

学习与企业精神366

学历与学力366

作者简介369