《唐代东亚教育圈的形成 东亚世界形成史的一侧面》求取 ⇩

序言1

导论中国文化与东亚世界1

前言——问题所在1

第一章 中国的天下秩序与东亚世界的关系5

第二章 构成东亚世界的诸要素9

第三章中国文化的传播与受容15

第一节 汉字15

第二节 儒教35

第三节 律令40

第四节 科技44

第五节 佛教52

第四章 中国文化传播的限度55

结语63

上篇汉唐间学校教育发展的特质67

前言67

第一章学校发展的诸阶段71

第一节兴太学——两汉时代71

一、所谓「兴太学」诸问题73

二、两汉学校教育发展诸特质87

1.学制见于「功令」87

2.太学的成立92

3.学礼的实施104

4.特殊学校的创立122

第二节立国子学——两晋南北朝时代128

一、学令篇目的制定131

二、国子、太学并立制的成立134

三、释奠于学校与孔颜地位的建立144

四、学制多样化的尝试162

第三节建国子寺（监）—北齐隋唐时代169

一、北齐169

二、隋唐174

三、北齐隋唐时代学校教育发展诸特质184

1.学校脱离太常而独立184

2.学制体系化的完成186

3.庙学制的普遍实施188

第二章学校发展的共同特质227

第一节 儒学教育227

第二节 养士教育232

第三节 成圣教育240

结语247

下篇东亚诸国古代的学校教育255

第一章韩国古代的学校教育255

第一节 汉领朝鲜时代的教育255

第二节 高句丽的学校260

第三节 百济的学校272

第四节新罗的学校287

一、六八二年创设国学·七四七年创置州学288

二、新罗何以创置学校最迟？293

三、花郎教育297

四、国学教育310

1.教育行政组织311

2.教学机构312

3.经学科的课程、教学及毕业规定313

4.算学科的课程及教学规定316

5.有关学生入学资格、在学常规，授与位阶诸规定320

五、专业教育制度的成立322

六、学校教育的实施328

1.形式存在时期（六八二～七一六年）330

2.实质施行时期（七一七年以后）332

七、国学教育延迟实施的检讨344

结语——东亚教育圈之一环的形成349

一、汉字教育353

二、儒学教育354

三、养士教育355

四、成圣教育356

第二章日本古代的学校教育361

第一节 大学寮的创立361

第二节日本古代学校教育的特质371

一、中央官学的多样化372

二、得业生制的建置375

三、文章科一枝独秀的发展378

四、地方官学的中央化382

第三节东亚教育圈在日本的形成385

一、汉字教育385

二、儒学教育390

三、养士教育393

四、成圣教育396

第三章越南古代的学校教育407

前言407

第一节北属时期的学校教育408

一、学校的创立408

二、学校教育的发展412

1.后汉时代412

2.六朝时代414

3.隋唐时代418

第二节独立时期的学校教育425

一、国子监与文庙的创立428

二、地方官学的设置434

第三节东亚教育圈在越南的形成435

一、汉字与儒学教育435

二、养士教育436

三、成圣教育442

第四章高昌、渤海等国的学制445

第一节高昌国445

第二节渤海国455

结论东亚教育圈的形成463

附表108

一、汉魏中央官学的学礼108

二、两晋南北朝中央官学的学礼144

三、隋唐中央官学组织系统表176

四、隋唐中央官学的学礼208

附图96

一、西汉长安太学平面图96

二、唐国子监188

附录韩国李朝教育机构祭祀制度诸问题的探讨471

参考书目507