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第一章 青年学生伦理学概述1

第一节 青年学生伦理学是马克思主义伦理学的分支学科1

一、道德与伦理学1

二、马克思主义伦理学5

三、青年学生伦理学是马克思主义伦理学的分支学科6

四、青年学生伦理学的批判继承性9

五、青年学生伦理学要为实现社会主义初级阶段基本咯线服务11

六、马克思主义哲学是青年学生伦理学的理论和方法沦基础13

第二节 青年学生伦理学的研究对象14

一、青年学屯伦理学的研究对象14

二、青年学主伦理学与相关学科的关系16

第三节 研究青年学生伦理学的意义18

一、加强社会主义精神文明建设18

二、提高青年学生的道德素质19

三、抵制腐巧的道德思想影响20

四、学习和掌握对青年学生进行道德教育的理论和方法21

一、构成青年学生道德基本原则的条件和依据22

二、青年学生遭德基本原则及其主要内容24

第二节 集体主义与个性发展28

一、什么是人类个性28

二、马克思主义关于人的个性发展的基本观点30

三、青年学生个性发展的特点36

四、集体主义和个性发展的辩证关系38

第三节 提倡大公无私，反对利己主义41

一、在青年学生中要提倡大公无私41

二、对西方利己主义思潮的剖析43

第三章 青年学生道德的主耍规范51

第一节 道德规范和青年学生道德规范51

一、道德规范51

二、规定青年学生道德规范的依据52

三、青年学生道德规范的特点和作用55

第二节 爱祖国和爱国主义与国际主义的统一56

一、爱祖国就要培养高尚的爱国主义情操56

二、爱祖国的主要内容和要求58

三、爱国主义与国际主义的统一60

第三节 爱人民和全心全意为人民服务61

一、爱人民是青年学生树立革命人生观的基础61

二、爱人民的主要内容和要求62

三、提倡全心全意为人民服务63

第四节 爱劳动和共产主义劳动态度64

一、爱劳动是青年学生应有的美德64

二、爱劳动的主要内容和要求66

三、提倡共产主义劳动态度68

第五节 爱科学和为真理而斗争68

爱科学、学科学是青年学生的本分68

二、爱科学的主要内容和要求69

三、提倡为真理而斗争71

第六节 爱社会主义和为共产主义而奋斗72

一、要坚信只有社会主义才能救中国的真理72

二、爱社会主义的主要内容和要求75

三、提倡为共产主义而奋斗斗77

第四章 社会主义人道主义及青年学生在学校，家庭和社会公共生活中的道德关系79

第一节 社会主义的人道主义79

一、人道主义79

二、社会主义的人道主义81

三、青年学生应当实行社会主义人道主义84

一、师生关系中的道德要求85

第二节 青年学生在学校、家庭中的道德要求85

二、同学关系中的道德要求88

三、对家庭的道德责任92

第三节 青年学生在社会公共生活中的道德95

一、社会公德95

二、青年学生应当成为遵守社会公德的模范98

第五章 青年学生道德晶质的形成102

第一节 青年学生时期是道德品质形成的关键时期102

一、道德品质102

二、青年学生时期是道德品质形成的关键时期106

第二节 青年学生道德品质的形成113

一、青年学生道德品质形成的心理过程113

二、青年学生道德品质形成的社会条件118

第三节 青年学生道德品质形成和发展的一般特点122

一、阶段性122

二、可塑性124

三、曲折性125

四、上升性126

第六章 青年学生的人生价值现与道德理想128

第一节 人生价值观和道德理想128

一、人生价值观128

二、道德理想131

三、树立科学的人生价值观和道德理想135

一、科学的人生价值观与道德理想是正确道德意识的重要内容139

第二节 科学的人生价值观和道德理想在青年学生道德品质形成中的作用139

二、科学的人生价值观与道德理想是进行正确道德评价的重要条件141

三、科学的人生价值观与道德理想是进行正确道德行为选择的基本依据142

四、科学的人生价值观与道德理想是进行道德修养的限本动力144

第七章 青年学生的成才与道德146

第一节 人才与道德146

一、人才与成才146

二、道德品质是古今中外对人才的基本要求150

三、道德与知识同人才成长的关系152

第二节 青年学生成才的道德选择155

一、社会设计与人才成长155

二、认识自己与定向选择158

三、成才与竞争160

第八章 青年学生的爱情与道德164

第一节 爱情164

一、爱情的规定性164

二、萌发爱情的生理基础和心理过程167

三、爱情关系的社会性169

第二节 青年学生爱情道德的基本要求171

一、择偶标准的道德要求171

二、爱情关系的道德要求173

三、提倡晚恋晚婚176

一、爱情与理想177

第三节 爱情的价值177

二、爱情与学业178

三、爱情与金钱179

第四节 对婚姻和性关系若干问题的道德分析180

一、婚前性行为的道德分析180

二、关于婚姻自由问题181

三、性自由问题的道德分析183

第九章 青年学生的审羹与道德185

第一节 美与道德185

一、美与审美185

第二节 青年学生的审美感受与道德意识191

一、青年学生审美感受的特点191

二、从审美感受到道德意识的潜移194

三、道德理想与审美理想的统一197

第三节 青年学生美的道德追求与实现200

一、审美观与审美能力200

二、真善美的和谐统一203

三、内在美与外在美的完美结合205

四、拒不良文化艺术之影响207

第十章 青年学生的职业理想与职业道德观211

第一节 职业理想与职业道德211

一、职业理想及其形成211

二、职业道德及其一般特点216

第二节 青年学生的职业理想与社会需要219

一、青年学生职业理想的形成和发展219

二、当代青年学生职业理想的特点221

三、社会需要的多样性与整体性223

四、青年学生的职业理想应从社会需要出发226

第三节 青年学生应树立正确的职业道德观233

一、社会主义职业道德是最进步、最高尚的职业道德233

二、社会主义职业道德的基本要求235

三、青年学生树立正确职业道德观的意义237

一、道德对科学技术的作用240

第一节 科技与道德240

二、科学技术影响伦理道德发展的两重性240

第十一章 青年学生科技道德现240

二、传统道德观念面临着新技术革命的挑战243

一、科学技术的两重性246

第二节 科学技术的两露性及其影响道德发展的两重性246

第三节 青年学生应培养良好的科技道德252

一、青年学生在求学期间应具有的科技道德252

二、青年学生应重视科技职业道德修养253

第十二章 青年学生的道德评价和学校的道德评估257

第一节 青年学生的道德评价257

一、青年学生道德评价的特点和作用257

二、青年学生道德评价的标准和根据262

三、青年学生道德评价的形式和方法266

第二节 学校的道德评估272

一、学校道德评估的历史和现状272

二、学校道德评估的目的和意义277

三、学校道德评估的原则、内容和方法279

第一节 道德教育的重要意义及作用284

一、道德教育的重要意义284

第十三章 青年学生的道德教育284

二、当代我国青年学生道德状况的一般特点286

三、道德教育的作用289

第二节 道德教育的途径和方法291

一、道德教育的途径291

二、道德教育的方法294

第三节 苏联道德教育思想简介297

一、六十年代前后苏联道德教育思想297

二、苏霍姆林斯基的道德教育思想299

第四节 当代西方道德教育思想评述303

一、实用主义者杜威的道德教育思想303

二、现代认知派柯尔伯格的道德教育思想305

三、价值澄清学派的道德教育思想308

第十四章 青年学生的道德修养311

第一节 道德修养是青年学生重要的道德活动311

一、道德修养311

二、人性善恶问题的科学解决是青年学生进行道德修养的理论根据313

三、“慎独”是青年学生道德修养的崇高目标316

第二节 青年学生进行道德修养的基本途径和方法318

一、主动性和自觉性318

二、积极的自我剖析319

三、正确的道德选择320

四、社会实践322

第三节 青年学生道德境界的升华324

一、道德境界324

二、青年学生道德境界的改变与升华328

三、做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人329

主要参考文献331

后记333

二、美与道德1187