《实验设计教学法》求取 ⇩

上编概论1

第一章 设计教学法的缘起1

第二章 设计教学法的意义1

第三章 设计教学法的价值2

第四章 设计教学法的效能3

第五章 设计教学深合民主主义4

第六章 设计教学深合社会生活5

第七章 设计教学深合学习心理6

第八章 设计教学适合今日教育上的要求7

第九章 设计教学深合儿童德育上的培成8

第十章 设计教学与非设计教学的比较8

中编实施法11

第一章实施设计教学的步骤11

第一 分科设计12

第二 分系设计12

第三 完全设计13

第二章 实施设计教学的标准13

第三章 实施设计教学方法的种类14

第四章 实施设计教学目的底种类14

第五章 实施设计教学动作的注意15

第六章 实施设计教学活动的大要17

第七章实施设计教学教师活动方面应注意之点19

第一 教师应养成儿童创造设计的能力19

第二 教师应养成儿童的领袖20

第三 教师应引动儿童在设计着手以前陈述计划20

第四 教师应引导儿童正确思考做成纲要21

第五 教师应供给儿童研究的用具及用法之指导22

第六 教师应引导儿童维持原来目的而求得结果22

第七 教师应引导儿童批评自己的作业23

第八 教师当用引导诱导的方法不当用指挥式与命令式23

第八章实施设计教学儿童方面教师应注意之点24

第一 儿童作业有社交的团体精神么24

第二 儿童设计能尊重领袖么24

第三 儿童作业能考案设计做成纲要么25

第四 儿童作业能陈述计划么25

第五 儿童能各自作业或分团计划么25

第六 儿童能适宜分配设计的作业么26

第七 儿童作业能按照分配协力互助并有秩序么26

第八 儿童能自寻用物使用么26

第九 儿童能始终维持原来目的么27

第十 儿童作业成后能报告全班么27

第十一 一人报告众人能注意并能笔记么28

第十二 设计告成众人能有正当同情的批评么28

第十三 报告完了众人能做总括并能得到结论么28

第九章实施设计教学的顺序28

第一 设计教学的顺序29

第二 非设计教学顺序的比较33

第十章实施设计教学的取材35

第一 非设计教学的取材35

第二 设计教学的取材35

第三 非设计的取材动作是不相连接36

第四 设计的取材各种是交切连接37

第五 设计与非设计儿童相互之关系38

第十一章实施设计教学的问答法39

第一 发问法39

第二 解释法39

第十二章实施设计教学的材料和用具41

第一 排形板41

第二 木工具和材料42

第三 缝纫材料42

第四 颜料和垩笔42

第五 黏土43

第六 棉花条和绒线43

第七 身体运动材料43

第八 乐器44

第九 度量衡44

第十 数目材料44

第十一 博物材料45

第十二 农具45

第十三 家政材料47

第十四 诵读材料47

第十五 美术工艺用具48

第十六 卫生清洁用具48

第十七 玩具48

第十八 设备用具48

第十三章 实施设计教学设备的布置51

第十四章 实施设计教学儿童入学的调查55

第十五章 实施设计教学各科知识授与的机会59

第十六章实施设计教学试验后的实况61

第一 新生入学设计的实况61

第二 平日一个设计的实况64

下编结论67

第一章 实施设计教学儿童养成的能力67

第二章 实施设计教学教师应具的技能68

第三章 设计教学法的范围69