《新著国语教学法》

第一章国语教学之目的1

第二章注音字母初步的教学4

〔附录〕（一）国语问答一束的一段7

（二）中华教育改进社第一次大会议决案9

（三）北京小学教育研究会第十六次常会议案11

第三章国语教材和教学法的新潮13

设计教学法实例一（麻雀）14

设计教学法实例二（竹）24

第四章读本与『读法』——读书27

第一节文学的国语教材之分类和支配27

（一）儿歌（歌谣之一种）27

（二）新诗28

（三）歌谣、曲词和旧诗29

（四）寓言（又笑话、谜语）30

（五）童话（神话、无稽的故事等）31

（六）传说（有历史根据的故事、史话）和传记33

（七）天然的故事（物话）35

（八）小说35

（九）游记36

（十）戏曲37

第二节国语教科书的种类和使用法38

（一）正读本（文学的）38

（1）实质材料之分类与支配38

（2）编纂的体例40

（3）分量的斟酌43

〔附录〕吴研因国语课程纲要说明书的一段44

（4）插画的考案45

（5）种类的多少46

（二）副读本（补充的）48

（1）教材和分配法（分三种）48

（2）副读本的形式50

（3）使用上的注意51

第三节读法的新教段和注意事项52

自动主义的新三段法图表52

“理解”叚的要项（预习法，讲解法，诵读法）54

“练习”段的要项（表演法——六种好处）58

“发展”段的要项（读书的能力和兴趣）60

第五章标准语与『话法』——语言62

第一节国语的特质和客观的标准62

中国语言的特质（附图表）62

客观的标准语65

（一）语词和语句65

（二）字音68

（三）字的声调（四声）72

（四）词调和语调76

（五）总图表80

第二节「因地制宜」的话法教学法81

（一）北京82

（二）北方官话区域83

（三）南方官话区域83

（四）苏淅语和海滨语区域85

（五）总图表86

汉语方言十二系区域略图87

第三节话法的编制和教学的新方法89

概论（两种办法）89

〔附录〕张士一究竟怎样去统一国语（节录）92

（一）读法“前”的话法（幼稚园，始业时）93

〔附录〕杜威教育哲学的一段97

（二）读法“内”的话法（口讲法，朗读法，复习法）97

（三）读法“外”的话法（直接法，演进法，命令法）100

〔附录〕吴研因国语课程纲要说明书的一段112

第六章国语文法与『缀法』——作文115

第一节文法的图解和词类检查表115

课文图解法举例（陶侃）语句深究法）117

词类检查表举例（同上）122

〔附录一〕国语中基本语词的统计研究126

〔附录二〕巴必课程论的一段131

第二节各学年缀法的新课程纲要135

（一）第一、二学年（注意「音字」）135

〔附注1〕教学实例（杜威教育哲学的一段137

〔附注2〕缀法释名138

〔附注3〕缀法两大原则（节录教育杂志）139

〔附注4〕汉字三大障碍（同上）140

〔附注5〕从音「字」走到汉字的三条路（同上）145

（二）第三、四学年（作文两个要素）147

（三）第五、六学年（高级）（四种文体）150

第三节缀法教学上的要项和实例154

（1）缀法外的缀法154

（2）共同构成的作品（小鼓实例）155

（3）作文的艺术化（绘画实例）157

（4）缀法与读法的联络法（劳恸节实例）158

（5）出题法161

（6）批改法162

〔附录〕国语作文教学法的结论163

第七章字体与『书法』——写字165

第一节国音字母的书法体式165

（一）印刷体（说明六条）165

（二）书写体1.楷书（说明三条）169

2.草书（说明五条）171

〔附录〕教育部公布书法体式公文174

第二节字体“间架”的基本教学（版片玩具用法一）176

版片玩具的制法176

版片玩具的排法举例179

第三节 楷书“笔法”的基本教学（版片玩具用法二）184

第四节 汉字的基本笔画（楷书笔法六系）186

第五节国音字母草书教学法和别体192

草书的运笔法和教程192

〔注意〕标声调的符号196

〔附〕直行的草书体式（说明两条）197

别体（1）历史的（篆书等）198

（2）世界化的（罗马字母）199

罗马宇母与注音字母对照表201

第六节书法的新教程和Scale204

新教程（1）第一二三学年（设计，音字）204

（2）第四学年（行楷，简体）206

（3）第五六学年（行草，临帖）207

〔附录一〕汉字书法教授规程209

〔附录二〕汉字运笔则212

Scale（测验的尺度）215

〔附言一〕论西洋技能的书法测验218

〔附言二〕概论言文科各种尺度和测验219

（1）关于缀法的（再分三项）220

（2）专验文法的（再分四项）221

（3）关于读法和话法的（再分三种）222

（？）默读测验222

（攵）朗读测验224

（冖）识字测验225

（4）关于书法的——拼法测验226

总括测验的三种目的228

总论教育测验=全书的结论（两个相辅而行的根本事项）229

附录一233

（一）新学制课程纲要总说明（小学，初中）233

（二）修正『小学国语课程纲要』案237

（三）初级中学国语课程纲要242

（四）高级中学课程总纲247

（五）高级中学公共必修的国语课程纲要253

（六）高级中学第一组必修的特设国文课程纲要（一）文字学引论257

（七）高级中学第一组必修的特设国文课程纲要（二）中国文学史引论258

附录二260

学校系统改革令260