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第一节　播音心理学研究的对象、任务、作用1

三、过度兴奋造成“应激现象”1

目录1

第一章　播音心理学研究的对象、任务、作用1

第二节　播音心理学的内容体系3

第二章　播音创作主体心理素质分析10

第一节　播音员的心理状态的复杂效应10

一、紧张怯阵状态11

二、懈怠状态12

第二节　播音创作主体心理状态的合理调整14

一、生理调控法14

二、心理诱导法16

三、模拟法17

四、心境的培养18

第三节　播音创作主体的心理状态的理想19

模式19

二、仪态、语言个性鲜明20

一、自信、自如、振奋20

三、积极、振奋、从容21

第四节　播音创作主体心理素质的培养22

一、树立为播音事业而奉献的思想23

二、树立明确目的24

三、克服不利情绪干扰24

第三章　播音创作中的感受26

第一节　感知觉及其种类26

一、什么是感知觉26

二、感知觉的种类26

第二节　播音中的感受28

一、浅层感受28

二、中层感受29

三、深层感受31

第三节　播音感受的特征32

一、必须是全身心的活动32

二、高度的敏感性34

三、生活积累35

第四节　如何才能发挥感受在播音中的作用36

一、忌感受的笼统化、表面化36

二、思维必须引向情感38

三、理解是感受的基石39

第四章　播音创造中想象的生理心理基础与特征41

第一节　播音创造中想象的生理、心理基础和41

种类41

一、想象的生理、心理基础41

二、想象的种类44

第二节　播音想象的特征45

一、要有具体的“视象”45

二、设身处地的体验47

三、还要有情绪记忆的参加49

四、联想51

一、充分发挥原有经验的最大作用53

第三节　想象的作用及运用53

二、想象是为揭示作品主题和目的服务54

三、想象是调动情感的手段55

四、想象运用时是一瞬间事56

第五章　情感的功能特征及唤发过程57

第一节　情感的生理心理基础以及特性57

一、情感的生理心理基础57

二、情感的属性与形态58

一、情感在想象中具有能量调节的功能59

第二节　情感在播音再创造中的动力作用59

二、情感为想象定向60

三、情感在欣赏接受中具有感染作用61

第三节　情感的唤发过程63

一、情感的积累积聚64

二、情感的强化65

三、情感的触发68

第一节　受众定势心理诱导72

第六章　受众心理研究72

一、了解受众共性及特性心理73

二、受众中的知觉偏见77

第二节　诱导效应是巧妙的宣传方式81

第三节　与受众沟通的技巧83

一、与受众间离的表现与原因83

二、交流的途径——获得对象感84

三、电视交流技巧85

四、几种交流形式的把握87

第七章　传受与注意90

第一节　注意的功能分类90

一、什么是注意及功能90

二、注意的分类93

三、避免不利注意出现95

第二节　受众注意的条件与技巧96

一、客观因素97

二、主观因素99

第三节　注意品质的培养100

一、注意的稳定性100

二、注意的分配103

三、注意的转移105

四、注意的范围106

第八章 传者与受众之间的关系108

第一节　受众接收的心理探析108

一、受众的各种接受心理108

二、受众的接受条件111

第二节　受众心理对传播者的影响114

一、受众热心期待是创作的能力114

二、受众需求具有引导传者调整创作内117

容、形式的功能117

三、对不同受众要调整表达方式120

四、传播者面对围观受众对创作心理的影122

响122

第三节　传者与受众的关系124

第九章　播音员的个性心理结构126

第一节　播音员的气质与性格126

一、气质及类型特征126

二、性格及类型130

三、气质与性格关系132

四、播音员的气质性格的意义133

第二节　播音员的能力与修养135

一、能力的概述136

二、播音员的能力结构137

三、播音能力的培养139

四、播音员的修养142

第十章　播音员的管理心理学145

第一节　选拔及选拔中的心理学145

一、选拔及其心理学145

1．考试怯场147

二、影响选拔的心理因素147

2．影响考核的心理因素148

第二节　培养与教育150

一、培养150

1．知人善用151

2．因材施教152

二、教育153

1．动机153

2．动机的复杂性154

3．动机由需要所激发155

第三节　播音工作的管理157

一、人员结构157

二、群体凝聚力产生的条件、作用158

三、领导者的素质160

四、思想政治工作和业务管理中的心理学162

问题162

五、个体心理健康与心理卫生170