《教育十论 我对教育问题的一些基本看法》求取 ⇩

一论编　教育独立论2

教育独立论发微2

教育独立论再议13

中国教育的“正三化”与“负三化”22

教育：走向市场还是面向市场30

二论编　教育人本论36

教育人本论刍议36

儒家“人本”教育传统与现代人本教育思想46

论21世纪教育的基本走向66

三论编　学生主体论82

论学生是教育过程中的唯一主体82

再论学生是教育过程中的唯一主体89

——与魏立言同志的“商榷”的商榷89

学生主体论96

四论编　心理内化论105

心理内化论105

谈谈道德内化问题113

五论编　IN结合论124

应重视非智力因素的培养124

一种新的学习理论的探索127

——关于智力与非智力因素结合论的学习理论的几点看法127

再谈智力与非智力因素结合论的学习理论140

进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论151

学术争鸣须“以其昭昭，使人昭昭”161

——就“非智力因素”争鸣中几个观点同周作云教授商榷161

关于非智力因素问题学术争鸣的几点看法173

非智力因素（《辞海》条目）183

六论编　智能独立论185

论智力、能力、非智力因素185

中国古代心理思想中的智力问题200

中国古代心理思想中的能力问题214

七论编　素质教育论231

向素质教育转轨是深化教育改革的必然趋势231

素质教育论237

素质教育问题研究253

论素质教育的目的与任务266

论素质教育与成功教育274

论素质教育与基础教育281

素质、人的本质及其它291

——与周作云、李明刚同志商榷291

学习段力佩教育思想　全面实施素质教育298

论赵宪初的素质教育思想311

八论编　心理教育论323

关于心理教育的几个问题323

培养心理素质及其在学校教育中的作用334

论心理咨询与非智力因素342

论心理状态与心理教育349

论心力、心育、心操357

心理教育（《辞海》条目）370

九论编　德智统一论372

一种传统德育模式值得重视372

再谈我国的一种传统德育模式379

关于德智关系问题的一些看法386

论道德主体性与道德教育393

应重视真善美的教育402

十论编　个性教育论411

世界观核心论的个性论初探411

论个性及其教育423

论责任心及其培养437

健康教育刍议447