《语义学导论》求取 ⇩

第一章绪论1

1.1 语义学的研究对象与范畴1

1.1.1 四种不同的“语义学”1

1.1.2 语言学的语义学2

1.2 语义学与其它邻近学科的关系3

1.2.1 语义学与哲学3

1.2.2 语义学与心理学12

1.2.3 语义学与逻辑学16

1.2.4 语义学与语用学20

第二章语义学的几种模式23

2 建立一种学科的理论体系必须满足的四项基本要求23

2.1 普通语义学24

2.2 沃尔夫语义学26

2.3 语义分类学29

2.4 逻辑—数理语义学31

2.5 解释语义学35

2.6 生成语义学43

2.7 格语法47

2.8 齐夫语法59

第三章传统的“符号学三角形”语义理论75

3.1 基本观点75

3.2 对“符号学三角形”理论的评价77

4.1.1 基本观点82

4.1 并置理论82

第四章当代的几种语义学理论82

4.1.2 对并置理论的评价83

4.2 结构语义学84

4.2.1 基本观点85

4.2.2 对结构语义学的评价89

4.3 语义成分分析90

4.3.1 基本观点90

4.3.2 对“语义成分分析”的评价91

4.4 语义场理论94

4.4.1 基本观点94

4.4.2 对语义场理论的评价96

5.2 语义特征的分类98

第五章语义特征98

5.1 语义特征与现代语义学98

5.2.1 语法——语义特征99

5.2.2 内在的语义特征115

5.2.3 谓语性语义特征118

5.2.4 状语性语义特征120

5.2.5 感受性语义特征124

第六章词义与词义的七种类型131

6.1 词义、概念、意义、指称、外延意义131

6.2 词义的七种类型133

6.2.1 概念意义134

6.2.2 内涵意义135

6.2.3 风格意义138

6.2.4 感情意义141

6.2.5 联想意义142

6.2.6 搭配意义144

6.2.7 主题意义145

第七章语言词汇中的反义现象148

7.1 反义词的特点148

7.2 怎样分析反义词151

7.3 反义词的不同层次155

8 同义转译与客观真值159

8.1 句子之间的同义关系(同义转译)159

第八章同义关系与同义转译159

8.2 句子同义关系的分类161

8.2.1 “转换”同义关系161

8.2.2 “词汇”同义关系178

8.3 分析句子同义关系对语义研究的重要意义187

第九章歧义与语义含混189

9.1 什么是“歧义”和“语义含混”189

9.2 怎样区分“歧义”和“语义含混”190

9.3 歧义的分类199

9.4 引起歧义的各种因素200

9.4.1 句法结构歧义200

9.4.2 词汇歧义211

9.5 歧义在语言运用中的作用215

第十章词汇信息类型219

10.1 言语行为219

10.2 动词的基本语义特性221

10.2.1 动词的“时间”语义特性221

10.2.2 动词的“空间和运动”语义特性223

10.2.3 动词的“目的性”语义特性223

10.3 谓语结构224

10.4 格结构227

10.5 深层结构中“逻辑词项”在表层结构中的表现227

10.6 意义和前提230

10.7 意义和包涵232

10.8 词的“评价性语义特征”和“方向性语义特征”235

10.8.1 词的评价性语义特征236

10.8.2 词的方向性语义特征237

10.9 词的功能转换239

第十一章语义学与英语教学242

11.1 用“并置理论”来指导英语教学242

11.2 用“结构语义学”的理论来指导英语教学246

11.3 用“语义成分分析”的理论来指导英语教学249

11.4 用“格语法”的理论来指导英语教学255

11.5 用“词义的七种类型”的理论指导英语教学257

11.6 用有关“同义关系与同义转译”的理论来指导英语教学262

11.7 语义与表达265

主要参考书目271