《马克思主义哲学教学大纲》求取 ⇩

绪论 马克思主义哲学是无产阶级的科学世界观1

第一节 哲学和哲学的基本问题1

一、什么是哲学1

二、哲学的基本问题2

三、哲学的党性3

第二节 马克思主义哲学的特点和生命力4

一、马克思主义哲学的特点4

二、马克思主义哲学的生命力6

第三节 学习马克思主义哲学的意义和方法8

一、学习马克思主义哲学的意义8

二、学习马克思主义哲学的方法11

第一章 物质和意识14

第一节 世界的物质性14

一、物质是标志客观实在的哲学范畴14

二、物质运动的规律是客观的15

三、世界统一于物质16

第二节 意识的能动性17

一、意识的本质17

二、意识对物质的反作用18

第三节 一切从实际出发,反对主观主义19

一、一切从实际出发,是辩证唯物主义一元论世界观的根本要求19

二、主观主义是实际工作中的唯心主义20

三、努力防止和克服主观主义20

第二章 普遍联系和永恒发展22

第一节 物质世界的普遍联系22

一、联系的普遍性、客观性、多样性22

二、普遍联系和系统23

三、普遍联系和条件25

第二节 物质世界的永恒发展25

一、发展的永恒性25

二、发展的渐进性与飞跃性27

三、发展的前进性与曲折性27

第三章 对立统一规律30

第一节 矛盾及其在事物发展中的作用30

一、矛盾的同一性和斗争性30

二、事物发展的内部根据和外部条件31

第二节 矛盾的普遍性和特殊性32

一、矛盾的普遍性32

二、矛盾的特殊性33

三、矛盾的普遍性和特殊性的关系37

第三节 把握辩证思维的实质,克服形而上学片面性39

一、矛盾规律在辩证法中的核心地位39

二、辩证思维的实质39

三、防止和克服形而上学片面性40

第四章 认识和实践43

第一节 以实践为基础的能动反映论43

一、唯物主义的认识论是反映论43

二、辩证唯物主义的认识论是以实践为基础的能动反映论44

三、坚持认识论的主体性和客观性的统一44

第二节 认识和实践的统一45

一、实践是认识的基础45

二、认识对实践的反作用46

三、理论和实践的统一47

第三节 检验认识真理性的标准48

一、客观真理及其检验标准48

二、真理的客观性和价值属性49

三、坚持真理和为人民谋利益50

第五章 认识的辩证过程和主体认识能力52

第一节 认识和实践的矛盾运动52

一、从感性认识到理性认识52

二、从理性认识到实践54

三、认识发展的曲折性、反复性和前进性55

第二节 真理发展的辩证性质56

一、真理的绝对性和相对性56

二、真理和谬误57

三、正确对待探索真理过程中的失误58

第三节 提高主体认识能力58

第六章 社会规律和人的活动61

第一节 社会历史观的基本问题61

一、社会历史过程的特殊性61

二、社会历史观的基本问题62

三、社会历史观基本问题的科学解决63

第二节 社会发展的客观规律性64

一、社会发展是合乎规律的历史过程64

二、社会规律实现的条件65

三、社会规律对人的活动的制约性66

第三节 人的活动的自觉能动性67

一、社会规律是人的活动的规律67

二、人的活动的能动性的表现68

三、历史过程中的自发性和自觉性69

第七章 社会基本矛盾72

第一节 生产力和生产关系72

一、生产力是人们改造自然的物质力量72

二、生产关系是人们在生产过程中结成的社会关系73

三、生产方式是生产力和生产关系的统一74

四、生产力和生产关系的矛盾运动74

第二节 经济基础和上层建筑75

一、经济基础是一定的生产关系的总和75

二、上层建筑是在一定经济基础之上产生的意识形态以及与此相适应的各种制度、设施的总和76

三、社会经济形态是经济基础和上层建筑的统一76

四、经济基础和上层建筑的矛盾运动77

第三节 社会基本矛盾运动78

第四节 社会主义社会的基本矛盾79

一、社会主义代替资本主义,是资本主义社会基本矛盾运动的必然结果79

二、社会主义社会基本矛盾运动的特点80

三、社会主义社会的基本矛盾和党的基本路线82

第八章 阶级和国家85

第一节 阶级和阶级斗争85

一、阶级的产生和阶级的本质85

二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力86

三、阶级分析方法87

四、社会革命是阶级斗争的最高表现88

第二节 国家89

一、国家是阶级统治的工具89

二、国家具有多种职能89

三、国家消亡是历史的必然90

第三节 社会主义社会的阶级、阶级斗争和无产阶级专政90

一、社会主义社会的阶级和阶级斗争90

二、无产阶级专政是新型的国家92

三、人民民主专政是无产阶级专政的一种类型93

第九章 意识形态96

第一节 意识形态及其本质96

一、社会意识和意识形态96

二、意识形态是经济基础的反映98

三、意识形态是阶级意识的理论表现99

第二节 意识形态的相对独立性和反作用100

一、意识形态的相对独立性100

二、意识形态的反作用102

第三节 社会主义意识形态建设103

一、社会主义意识形态的特点103

二、社会主义社会意识形态领域的斗争104

三、加强社会主义意识形态的建设105

第十章 人民群众和个人在历史上的作用108

第一节 人民群众在历史上的作用108

一、两种社会历史观在人民群众历史作用问题上的根本对立108

二、人民群众是历史的创造者109

三、人民群众创造历史作用的发挥和社会条件的制约性110

第二节 个人在历史上的作用110

一、普通个人在历史上的作用110

二、杰出人物在历史上的作用111

三、无产阶级领袖在历史上的作用112

四、群众、阶级、政党、领袖的关系113

第三节 群众观点和群众路线114

一、群众观点是马克思主义的一个根本观点114

二、群众路线是中国共产党的根本工作路线114

三、执政党要更加自觉地坚持党的群众路线115

后记117

1992《马克思主义哲学教学大纲》由于是年代较久的资料都绝版了,几乎不可能购买到实物。如果大家为了学习确实需要,可向博主求助其电子版PDF文件(由《马克思主义哲学教学大纲》编写组编 1992 北京:中共中央党校出版社 出版的版本) 。对合法合规的求助,我会当即受理并将下载地址发送给你。

高度相关资料

社会主义建设中的哲学问题探索  改革之路的哲学沉思(1986 PDF版)
社会主义建设中的哲学问题探索 改革之路的哲学沉思
1986 北京:北京大学出版社
马克思主义哲学原理教学纲要(1986.11 PDF版)
马克思主义哲学原理教学纲要
1986.11
马克思主义哲学教学大纲(1985 PDF版)
马克思主义哲学教学大纲
1985
毛主席著作及有关学习参考资料目录(1959 PDF版)
毛主席著作及有关学习参考资料目录
1959
《马克思主义哲学原理》教学大纲(1985 PDF版)
《马克思主义哲学原理》教学大纲
1985
马克思主义法哲学纲要(1991 PDF版)
马克思主义法哲学纲要
1991 北京:法律出版社
马克思列宁主义哲学教学大纲(1988 PDF版)
马克思列宁主义哲学教学大纲
1988 北京:中国人民大学出版社
儒道释与内在超越问题(1991 PDF版)
儒道释与内在超越问题
1991 南昌:江西人民出版社
马克思主义教育哲学(1987 PDF版)
马克思主义教育哲学
1987 上海:华东师范大学出版社
《马克思主义哲学纲要》教与学(1984 PDF版)
《马克思主义哲学纲要》教与学
1984 杭州:浙江人民出版社
马克思主义哲学自学纲要(1984 PDF版)
马克思主义哲学自学纲要
1984 上海:上海教育出版社
马克思主义的发生是哲学中伟大的革命变革(1951 PDF版)
马克思主义的发生是哲学中伟大的革命变革
1951 上海:中华书局
马克思主义哲学教程(1998 PDF版)
马克思主义哲学教程
1998 北京:中国农业科技出版社
马克思主义哲学教学提纲  修订稿(1984 PDF版)
马克思主义哲学教学提纲 修订稿
1984 中共四川省委第二党校教务处
马克思主义哲学学习纲要(1983 PDF版)
马克思主义哲学学习纲要
1983 中共四川省委省级机关党校