《农民教育改革的新路：辽宁省本溪县农民教育、科技、经济一体化的理论与经验》求取 ⇩

第一章　概述1

第一节　本溪县的农村经济与农民教育1

一、基本情况1

二、农村社会经济发展状况3

第二节　农民教育指导思想的确立8

一、经济发展遇到的问题8

二、农民脱贫致富的欲望13

三、农民教育为农村经济建设服务思想的确立15

第三节　农民教育的效应19

一、提高了农民文化技术水平，初步改变了“三低一少”的状况19

二、提高了农村基层干部管理水平20

三、培养了一批初、中级技术人才20

四、普及了实用科学技术21

五、促进了劳动力合理转移23

六、促进了农村商品经济发展和农民脱贫致富24

七、促进了农村精神文明建设26

第二章　政策与措施30

第一节　问题与困境30

第二节　艰苦建校32

一、一批艰苦建校的好校长32

二、开办经济实体，聚财育人36

三、经济实体为“教、学、做合一”创造了条件46

第三节　办学条件初步改善50

第三章　农民教育的结构体系52

第一节　村级办学53

第二节　乡（镇）级办学54

第三节　县级办学56

一、县办农民中等专业学校56

二、县办农民高等专业教育62

第四节　联合办学64

一、联合办学的必要性64

二、联合办学的形式与效果65

第五节　社会文化生活教育67

第四章　农民教育的教学工作（上）69

第一节　教学改革的指导思想和原则69

一、明确教学任务69

二、转变教学思想71

三、教学改革原则73

四、多样化的教学组织形式75

五、专业设置原则80

第二节　教学改革82

一、教学计划的制定82

二、教学内容的改革88

三、课程设置的改革92

四、“教学做合一”的教学结构97

五、优化教学过程，提高学员的能力100

六、编写有特色的教材106

七、“一体化”的教学新体系108

第五章　农民教育的教学工作（下）114

第一节　教学方法的改革114

一、改革教学方法114

二、指导学员改进学习方法120

第二节　教学管理的改革123

一、改革教学管理体制123

二、建立良好的教学秩序126

三、教学质量的评估128

第六章　干部师资队伍的建设134

第一节　农民教育干部师资队伍工作特点134

第二节　农民教育专职干部（含校长）队伍的建设136

一、农民教育专职干部存在的问题136

二、农民教育专职干部的配备137

三、农民教育专职干部队伍素质要求139

四、培养提高农民教育专职干部的途径141

第三节　农民教育师资队伍的建设145

一、农民教育师资存在的问题及解决办法145

二、农民教育师资应具备的素质148

三、提高教师业务水平的渠道152

第四节　稳定干部、教师队伍154

一、加强思想道德教育154

二、千方百计为干部、教师办实事156

第七章　领导管理159

第一节　农民教育行政管理的意义159

第二节　县、乡（镇）、村三级农民教育行政管理体制160

一、管理体制160

二、坚持科学的管理原则163

三、管理机构的职能171

第三节　充分发挥行政管理的作用174

一、制定有力政策175

二、建立切实可行的规章制度175

三、制定农民教育发展规划和计划177

四、抓好典型，以点带面178

第四节　加强学校的科学管理179

一、学校管理体制179

二、学校管理的内容与目标181

三、学校管理方法184

第八章　农民思想政治教育191

第一节　农民思想政治教育的意义、目标、内容与管理191

一、农民思想政治教育的意义191

二、农民思想政治教育目标193

三、农民思想政治教育内容194

四、农民思想政治教育管理195

第二节　农民思想政治教育渠道与网络200

一、加强思想政治课教学200

二、寓政治思想教育于各学科教学之中202

三、强化课堂外的思想政治教育205

四、建立学校、家庭、社会之间思想政治教育网络207

第三节　思想政治教育特点208

一、联系实际，讲清道理208

二、言传身教，互教互学210

三、通过实践培养品行211

四、树立榜样，激励上进213

附件215