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第一章 邓小平人学思想总论1

一、邓小平人学思想的实践基础1

1．总结建国以来人的问题上的经验教训2

2．从人学的视角对改革开放和现代化建设实践经验的科学概括5

3．从人学的视角借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验7

二、邓小平人学思想的理论渊源9

1．邓小平人学思想与马克思、恩格斯、列宁和毛泽东人学思想的渊源关系9

2．邓小平人学思想与古今中外优秀人学思想的渊源关系14

三、邓小平人学思想的显著特征20

1．邓小平人学思想的实践性20

2．邓小平人学思想的时代性21

3．邓小平人学思想的人民性22

4．邓小平人学思想的创新性23

5．邓小平人学思想的科学性24

第二章 邓小平的人民本位思想27

一、人民是目的27

1．人民的共同富裕是社会主义的根本目的28

2．人民的利益是党和政府制定政策的出发点和归宿36

二、人民是主体42

1．人民是改革开放和现代化建设实践的主体44

2．工人、农民、知识分子是社会主义建设的依靠力量46

3．“办什么事也得走群众路线”53

三、人民利益是最根本的价值标准55

1．实践标准：尊重实践与尊重群众的一致性55

2．生产力标准：“社会主义发展生产力的成果是属于人民的”57

3．三个有利于标准：人民利益是落脚点59

第三章 邓小平人的价值思想63

一、邓小平的人格价值思想63

1．人是最宝贵的财富64

2．社会主义社会应当尊重和满足个人的需要65

3．不能抽象地谈论人格价值72

二、邓小平的人生价值思想75

1．为社会主义现代化做贡献是最有价值的76

2．正确认识自我是人生价值观的重要内容80

第四章 邓小平的人才思想85

一、社会主义事业成败的关键在人才86

1．靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才86

2．要有相信党的政治路线的人来接班88

二、解放思想、拨乱反正是解决人才问题的先决条件90

1．冲破禁锢解放人才90

2．打破常规发现人才101

3．大胆使用培养人才106

三、创造人才成长和发展的环境109

1．改革开放就是创造人才脱颖而出的环境110

2．努力创造人才成长和发展的社会政治环境111

3．努力创造人才成长和发展的工作生活环境116

第五章 邓小平人的素质思想121

一、社会主义现代化建设能否成功取决于劳动者的素质122

1．人的现代化是实现四个现代化的关键122

2．人的素质的高低是衡量综合国力的重要尺度125

3．现代人素质的内涵127

二、全面提高人的素质是振兴中华民族的需要134

1．中国人素质的现状是我们考虑问题、制定政策的出发点134

2．提高人的素质的途径和手段140

三、建设高素质的干部队伍关系到党和国家的前途和命运149

1．“中国要出问题，还是出在共产党内部”149

2．努力建设高素质的干部队伍152

第六章 邓小平的人格思想157

一、国格与人格158

1．国格是实现人格的前提和基础158

2．丧失人格国格中国人民是不会原谅的161

二、树立良好的人格形象163

1．中国人是最讲人格的164

2．在改革开放的新实践中培养和树立良好的人格形象167

第七章 邓小平的人道主义思想181

一、社会主义人道主义是最高类型的人道主义182

1．世界上有各式各样的人道主义，不能宣传抽象的人道主义182

2．社会主义社会是最讲人道的社会186

二、发扬社会主义人道主义精神191

1．社会主义现代化建设呼唤着社会主义人道主义精神192

2．社会主义市场经济呼唤着社会主义人道主义精神196

第八章 邓小平的人权思想204

一、社会主义社会是最有人权保障的社会205

1．保障绝大多数人的根本利益是社会主义人权观的本质207

2．人权与国权，国权是前提210

3．对中国来说，最重要的人权是生存权214

4．发展权是中国人民的奋斗目标218

5．社会主义民主是公民享有政治人权的根本途径221

二、健全和完善社会主义人权保障体系224

1．完善制度，用制度保证人权的实现224

2．以法治国，用法律保护人权226

3．发展经济，从物质上保障人权的实现231

第九章 邓小平人的塑造思想235

一、塑造“四有”新人是时代的要求236

1．邓小平塑造“四有”新人思想的形成过程236

2．“四有”新人的提出是时代发展的要求240

3．“四有”新人与马克思主义关于人的全面发展观245

二、“四有”新人的内涵及“四有”的辩证关系248

1．“四有”新人的内涵249

2．“四有”的辩证关系260

三、“四有”新人的塑造是一个系统工程263

1．塑造“四有”新人是一项宏大的社会工程263

2．塑造“四有”新人的原则、方法和途径266

第十章 邓小平人学思想的历史地位275

一、邓小平人学思想在马克思主义人学发展史上的地位276

1．对人的地位和作用的认识达到新的水平276

2．对人的解放赋予了新的内涵278

3．对人的解放的条件和途径进行了新的探索282

二、邓小平人学思想在邓小平理论中的地位305

1．解放人：邓小平理论精髓的人学意蕴305

2．为了人、依靠人、塑造人：邓小平社会主义本质论的人学内涵309