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序：孩子的智力仍可改善1

前言3

第一章：父母的一句话足以决定孩子的智力13

1反覆对孩子说：「你的头脑很好！」16

2让孩子说：「我要自己做！」「我要自己想！」以培养独立思考的态度17

3父母对孩子充满信心，其智力亦随之成长18

4意外的读美，能使孩子的自信倍增19

5不但要当面夸奖孩子，在背后亦当如此20

6孩子做错时，应先鼓励再责备，使其自生反省的念头21

7责备之前，先站在孩子的立场设想24

8过多鼓励，反而带给孩子压力25

9孩子只要在某一方面获得成就，其他方面也会随之成长25

10孩子成绩不错，父母有时需故意隐藏内心的喜悦26

11责骂之后立刻施以体罚，会使孩子失去思考的机会27

12「我的孩子有点傻」，父母的谦虚话会使孩子的头脑发展停滞28

13批评孩子的外型，也会影响其智力发展29

14批评孩子的作品不可使用「具伤害力的语言」29

15「疑问句」比「命令句」更能使孩子独立自主30

16以权威压迫孩子，会使孩子成为不经思考行事的人31

17父母应与孩子处于相同高度的位置谈话32

18父母故意犯错，有助于孩子的智力成长32

19父母以自己的理想安排孩子的未来，会影响其正常发展33

20与其不断地说服他，不如先离开他，让他独自思考34

第二章：愈顽皮的孩子愈有发展的潜能35

21孩子认真用功读书，不一定是可喜的现象38

22反抗性强的孩子较具判断力39

23「意见多」、「找麻烦」的孩子大有发展的可能40

24不要以大人的逻辑阻止孩子的「强词夺理」41

25说谎的孩子不是「坏小孩」，而是「创造力强的小孩」42

26经常做错事的孩子，思考的机会愈多43

27在学习的过程中，犯错愈多的孩子，大幅进步的可能性愈大44

28疑问较多的孩子，智力的发展性较大45

29经常失败的孩子，思考的机会也多46

30顽皮的孩子，创造力较丰富47

31喜欢涂鸦的孩子，创造力较丰富47

32经常迷路的孩子，未来较有好的发展48

33无法配合团体行动的孩子，应多诱导他们发挥个别能力49

34孩子打架时不要贸然劝阻52

35指导孩子与人争议的技巧与正确方式52

36孩子揑死昆虫，是为了求知53

37漫画并非一无是处54

38孩子说粗话时不必过于担心55

39对小孩来说，玩具是破坏的对象56

40聪明的孩子也喜解人意57

第三章：环境会影响智力的成长59

41不能因为与课业有关，就答应孩子的所有要求62

42在自由放任的家庭中成长的孩子，智力无法充分发展63

43供给孩子过于优渥的生活，会产生负面的影响64

44父母过份呵护与干涉，会妨碍孩子思考力的发展65

45父母的思想差异愈明显愈好66

46因性别差异而限制孩子的活动，会阻碍使其知性的发展67

47与年龄较大的小孩交朋友，可帮助孩子成长67

48缺少欢笑的家庭，培养不出头脑好的小孩68

49规定孩子把东西放在固定的位置，会使他缺乏临机应变的能力69

50晚餐时可以当天的新闻为话题69

51最好在家中放置各种书籍70

52大人常使用幼儿语调说话，会使孩子学习迟缓71

53让孩子整理书本或碗盘，是培养辨别力的机会74

54只要把铅笔与纸放在孩子身旁，自然可引起他写字或画图的动机74

55以危险的理由不让孩子到「高处」，会使其视野变狭窄75

56每天走相同的路线上学，孩子无法产生新的构想75

57禁止孩子随意玩耍，等于禁止他的智力成长76

58提供孩子独处的空间，可培养其思考的习惯77

59让孩子饲养动物，能培养其求知的欲望77

60强迫孩子补习，无异虐待他的头脑78

61让孩子多接触外国语言，可建立良好的语文基础79

62父母不必太介意「物质环境不好」80

第四章：读书不忘游戏83

63最好经常让孩子的头脑活动86

64游戏不忘读书87

65孩子在游戏时，父母仅需稍微暗示，即可培养他的思考力88

66孩子玩得正高兴时，再好的忠告也是耳边风89

67孩子玩新玩具时，最好先不要让他看说明书89

68最好不要给孩子已完成的玩具90

69应经常变化孩子玩具的数量91

70变更玩具的放置法，可找出新的游戏方式91

71不必完全满足孩子对玩具的欲望95

72教孩子折纸与拆开是有益的知性游戏95

73在玩棋类游戏时，不可养成他说：「等一下。」的习惯96

74玩「接尾词」游戏时，应尽量缩短孩子回答的时问97

75「翻纸牌」游戏对孩子的头脑，有孩烈刺激的效果98

76充分思考后再移动棋子才有意义99

77比赛时必须决心获得「胜利」精神意志才能集中100

78围棋是帮助孩子数学成绩进步的最好玩具100

79玩「捉迷藏」时，猜出同伴的藏匿处也是思考训练的方法之一101

80孩子玩「搭公车」时，父母可扮演让他为难的角色102

81大人眼中的散乱，也是孩子的头脑活动之一103

82让孩子自己整理杂物，可增加这些东西的知性价值104

83「角色扮演」能提高孩子的想像力105

第五章：多给孩子思考的机会107

84多让孩子「思考」较有效果111

85应多给孩子面临「难题」的机会112

86孩子面临困难时，不可为他下「结论」113

87不断重复的遗忘会形成记忆114

88孩子解决较困难的问题时，只需嘉许他做对的部分，不要急于矫正错误114

89多做练习题与测验题，无益于孩子智力的发展115

90禁止孩子自言自语，等于禁止他「思考」116

91父母对孩子说话若不合理，便无法培养他逻辑思考的能力116

92目标最好不是被动的给与，而是由孩子自己发现117

93反覆「这是」、「哪一个」及「什么」，可提高孩子的思考力118

94责备孩子的时机比内容重要119

95孩子有学习意愿时，不需顾虑太早学习会有不良影响119

96在孩子最感兴趣时中断，可得到中断效果120

97多数孩子各种事物的名称，有助于辨别力的伸展121

98教孩子识字，应从国字开始122

99教孩子认识国字，应从熟悉而具体的事物开始122

100死背注音符号，对孩子并没有多大意义123

101教孩子数数字时，最好提供不同种类的东西让他数124

102只是背诵数字，孩子仍无法了解数字的意义125

103看不出孩子图画的内容，应问他所画的是什么125

104孩子开始想画图时，应常改变图画纸的形状126

105让孩子背诵短诗，能锻练记忆力127

106报纸可成为促进孩子知性发展的素材127

107给孩子喝果汁时，最好让他看到不同形状的杯子128

108让孩子学习用钱买东西129

109多让孩子练习拨电话129

110孩子的玩具由他自己选择130

111派差事给孩子时，最好以口传代替写在纸上，可增强其记忆力131

112派孩子做事时，应一次交代两件以上132

113要求孩子列举器具的用途，可培养他的独创力133

114利用即将丢弃的废物，培养孩子的创造力与观察力134

115当孩子有所欠缺时，应多让他想出代用品135

116问孩子问题时，尽量让他回答「是」和「不是」以外的答案135

117孩子天真地问傻问题时，应「认真」地回答他136

118对孩子的问题，即使了解也不要百分之百回答137

119回答孩子的问题时，不必过于在意是否合于逻辑性与科学性138

120孩子问「为什么」时，可先反问他「做设……」138

121孩子用词失当，表示其创造力发达139

122即使明知孩子想说什么，也不要抢先帮他说出来140

123孩子开始说或学习复杂的对话时，最重要的关键是「慢」140

124经常提醒孩子使用连接词，可培养逻辑思考的能力141

125孩子有异想天开的想法时，父母应多鼓励他，才能培养创造力142

126当孩子正专心于一件事时，不要勉强他立刻去睡觉143

127孩子有新发现时，大人最好与他同样的惊喜143

128孩子集中全部精神于一事时，最好不要打扰他144

129教孩子动作时，应同时口述内容144

130交代孩子取物时，应说明具体的位置145

第六章：为头脑补充充分的营养147

131身体的运动会使头脑运作更活泼150

132身体健康的孩子，头脑机能也会发达151

133孩子偏食不但对身体有害，还会影响头脑的发育152

134睡眠过多会产生反效果152

135用餐时禁止孩子「闲聊」，会妨碍其表现力的发展153

136孩子帮忙做家事时，尽量让他做可以运用手指的工作154

137要求孩子吃饭时一定要使用筷子154

138能同时使用左右手，可训练头脑155

139削铅笔机剥夺了孩子运用头脑的机会155

140让孩子任意剪纸，可使他自游戏中提高智力156

141学习小提琴、钢琴能培养孩子注意力的集中156

142天气暖和时，可让孩子光着身子游戏157

143经常步行的孩子，头脑的反应也较灵活158

144让孩子依照自己的方式走路，有利于其头脑的成长158