《设计教育入门 包浩斯体系之应用》求取 ⇩
作者 | 武井胜雄著 编者 |
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出版 | 世界文物出版社 |
参考页数 | 214 ✅ 真实服务 非骗流量 ❤️ |
出版时间 | 1996(求助前请核对) 目录预览 |
ISBN号 | 957955143x — 违规投诉 / 求助条款 |
PDF编号 | 84540878(学习资料 勿作它用) |
求助格式 | 扫描PDF(若分多册发行,每次仅能受理1册) |
一、何谓构成教育19
A构成的意义19
B 构成的要素24
C 构成教育28
D 构成教育的目标30
二、构成教育有何必然性33
三、新视觉的教育41
A观看的意义41
B 凭过去的记忆观看43
C 对远近画法的态度44
D 材料感觉的发现45
E 新视觉和表现48
F 代替使用色彩的光画52
G 立体表现的动向55
四、新空间的观念—空间和时间59
五、空间的作用65
A空间性力量65
B 空间势力的场68
C 内部的力量70
六、构成教育即是创造性教育77
A依材料培养本质上的造形本能77
B 教师的立场不是权威者而是建议者79
C 避免现成技术的传习81
七、构成教育的内容和方法85
A单纯化练习87
B 明暗练习93
C 色彩练习94
D 材料练习96
E 构成100
F 绘画练习110
G 集锦照相和直接曝光113
H 立体练习117
I 机能形体132
各单元学习的移调136
八、构成教育与完形心理学139
九、包浩斯147
A国立包浩斯的创立147
B 包浩斯的教育152
C 包浩斯的指导者154
D 构成教育的沿革157
十、构成教育和设计教育159
A设计的定义159
B 设计的种类161
C基础设计的内容164
1 设计要素的线与形165
2 设计要素的色彩166
3 设计要素的纹理167
4 成为设计要素的空间170
D设计的原理171
1 均衡172
2 比率174
3 律动175
4 强调175
5 调和177
E 装饰与设计178
十一、设计的练习例题183
A线的练习问题183
B 形的练习问题184
C 色彩的练习问题185
D 纹理的练习问题186
十二、约翰尼斯·逸登的造形基础教育189
1明暗的学习191
2 材料和纹理的学习191
3 形体的学习193
4 律动的学习194
5 表现主义式之形体的学习195
6 主观性表现的学习196
参考文献211
武井勝雄先生简历213
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