《好玩的游戏与好看的艺术 开拓青少年影视表演艺术才能》求取 ⇩

引言1

一、值得思索的现象1

二、困惑和欲望5

三、需要一本书8

第一章儿童影视表演艺术的概念13

一、什么是表演艺术？13

二、儿童参加影视活动，是否就是进行表演艺术创造？19

三、儿童影视表演艺术的任务及特点25

第二章儿童是“天才”的影视演员29

一、天才加引号的含义29

二、“第一信号系统”最突出的年龄段32

三、儿童发明了游戏35

四、模仿是儿童的天性38

五、儿童有鲜活的世界41

第三章影视艺术对儿童的宽容45

一、儿童都有一张入门证45

二、蒙太奇使儿童与成人平等48

三、单镜头创造法55

四、无独立性表象与儿童性的创造58

第四章儿童创造银屏角色64

一、儿童的心里只有儿童的土壤64

二、突出“全属性”参与的特点70

三、“保持本能”和在角色的再规定中流动74

四、创造动力与游戏中完成“假定”78

五、儿童固有的能力与“技巧”中固有的“毛病”82

六、儿童角色的成败88

第五章发现儿童的表演天赋98

一、儿童表演天赋的特点98

二、聪慧的素质蕴含在游戏之中102

三、模仿中透露表演的天赋108

四、勇敢是性格中的首要因素111

第六章熏陶开拓儿童表演素质115

一、保护“假定实践”的乐趣115

二、儿童要在群体的世界里“保鲜”120

三、尊重儿童“视点”，鼓励想象和形变123

四、弱化“理性原则”，强化“形象渗透”126

第七章游戏天赋向艺术才能的转化130

一、“自我评价”能力形成之前，实现一定的水平130

二、不可破坏的两大手段——游戏与模仿134

三、在“最佳时期”加深游戏规则性，形成习惯139

四、保持能力的儿童性，发展“保持本能”的高层次141

第八章在游戏中学习人生、学习影视表演艺术147

一、以艺术的规则，创造儿童的游戏147

二、在游戏中恢复儿童固有的行动能力151

三、不要教儿童顾忌“镜头”155

四、以好玩的创造，实现艺术的目的162