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第一章 绪论1

第一节 心理学的对象1

第二节 心理学的任务和学习心理学的意义6

第三节 心理学的发展11

第四节 心理学研究的原则和方法15

第二章 心理的实质21

第一节 科学的心理观21

第二节 心理是脑的机能25

第三节 心理是客观现实的反映35

第三章 注意42

第一节 注意的概述42

第二节 注意的种类47

第三节 注意的品质52

第四节 注意规律在教学中的应用59

第四章 感觉和知觉66

第一节 感觉66

第二节 知觉77

第三节 感知规律在教学中的应用90

第四节 初中学生的感知特点和观察力的培养95

第五章 记忆100

第一节 记忆的概述100

第二节 记忆的基本过程107

第三节 遗忘114

第四节 利用记忆规律组织学生识记118

第五节 少年期学生记忆力的培养130

第六章 思维与想象136

第一节 思维的概述136

第二节 想象145

第三节 问题解决148

第四节 创造思维155

第五节 初中学生思维发展及教学159

第七章 知识与技能的学习167

第一节 学习的概述167

第二节 知识的学习175

第三节 技能的学习187

第四节 学习能力194

第五节 学习迁移201

第八章 情感206

第一节 情感的概述206

第二节 情感的分类213

第三节 情感与教学、教育219

第九章 意志228

第一节 意志的概述228

第二节 意志行动的分析234

第三节 意志的品质与培养243

第十章 学生的品德心理251

第一节 品德的概述251

第二节 学生品德的培养257

第三节 品德问题行为的预防和矫正268

第十一章 个性及个性心理倾向276

第一节 个性概述276

第二节 需要279

第三节 动机290

第四节 兴趣297

第十二章 个性心理特征303

第一节 气质303

第二节 性格313

第三节 能力325

第十三章 学校中的群体心理338

第一节 群体和群体心理概述338

第二节 群体对个人活动的影响343

第三节 班集体的社会心理现象349

第四节 学校中的交往与人际关系358

第十四章 心理卫生与心理咨询367

第一节 心理卫生367

第二节 心理咨询377

第三节 青少年常见的心理障碍与咨询389

第四节 心理健康的维护和保持401