《才智清明志应高 女中学生学习心理透视》

一、高天厚土，自然的恩泽——学习的基础1

头脑中的“银河系”——一百亿以上的神经元构成人的神经系统2

青山翠竹，结根千里——神经元间的广泛联系7

思想的速度——神经冲动的发放与传导11

从高尔的颅相学到布洛卡区——人脑的机能分区15

裂脑人：颅内有两个灵魂吗？——大脑半球的功能特化19

用进废退——脑机能的变化法则23

同一片蓝天，同一块沃土——男女神经系统无结构差异27

二、“瘸子”与“瞎子”的合作——学习的条件31

智慧：“亮眼的瘸子”——智力的性质与结构32

努力：“健步如飞的瞎子”——非智力因素及其动力作用38

无尽的宝藏——智慧是潜在的心理能量43

IQ：聪明和愚笨的标签——如何测量人的聪明程度47

愚公的镢头？智叟的康拜因？——非智力因素的智力调潜作用54

你的EQ与AQ——自己学力知多少59

三、灵是精神难比喻，巧为心性易动魂——女性的心理优势62

心有灵犀——女性的聪颖63

“巧姑”的流利——女性的言语68

脑后有“第六感官”——女性的直觉72

碧海青天嫦娥心——女性的想象77

“化为石，不回头”——女性的韧性81

四、心有郁结——女生学习的心理困扰及其化解85

“小学是女生的王国，中学是男生的天下”——女生对学习成绩的叹怨86

女性的枷锁是“女人”——女性的自卑与依赖90

女儿家，水做的骨——女性的软弱与敏感94

“女子无才便是德”——女生的自嘲与自我期待97

无奈心中总有他——女生的思春与早恋101

珠椟谁重？——女性对外表与内涵的价值认定105

口味与肠胃？——学习乏味109

决定性命的投篮——考试的恐惧113

沉重的符号——成绩的心理压力119

教师耶？法师耶？——教师、教法厌烦症124

五、或舟或桥，适己皆用——学习的技法129

古典：立志笃行，学问思辨——我国古代的学习训条130

精灵的微笑，常在邂逅之中——学习中的心理效应135

古希腊演说家的记忆——记忆有术142

智圆行方，灵缜通变——思考的策略147

阅读：读书是读意——读书法则152

好记性不如烂笔头——笔记做法157

耶克斯—多德森定律——对成绩过度在意，必然失望161

考试场中的精明——考试的若干技巧166

六、万紫千红都是春——学习与成才171

“独木桥”咏叹调——学习就是为了考大学？172

桃红柳绿，各得春色——上大学成才，不上大学也成才176

自知自用才聪明——运用自身的特点和长处学习181

长楫短橹，共赴东风——样样本领皆由学，七十二行出人才186

后记189