《临床心理学》求取 ⇩

第一章 概论1

第一节 什么是临床心理学1

一、临床心理学的定义1

二、临床心理学家的工作内容3

第二节 临床心理学与其他心理卫生职业的联系6

一、职业联系的基础7

二、临床心理学家和其他职业的关系8

一、临床心理学产生的背景10

第三节 临床心理学的历史10

二、临床心理学之父——赖特纳·韦特默12

第四节 临床心理学的发展趋势15

一、人数15

二、差异16

三、职业化19

四、螺旋式的发展20

第二章 临床心理学的理论模型22

第一节 理论模型的价值22

一、动力学模型的理论前提24

第二节 动力学模型24

二、动力学模型的侧重点25

三、动力学模型的贡献25

第三节 行为模型26

一、行为模型的理论前提26

二、行为模型的侧重点27

三、行为模型的贡献28

第四节 现象学模型29

一、现象学模型的理论前提29

二、现象学模型的侧重点31

三、现象学模型的贡献32

第五节 理论模型的发展和各种理论模型间的联系32

一、动力学模型中行为和现象学的思想33

二、行为理论中动力学和现象学的思想35

三、现象学理论中动力学和行为的思想36

第六节 理论模型间的整合37

一、各种理论模型的修正37

二、模型间的整合40

一、“科学家—实践者”培训模式的出现44

第三章 临床心理学家的培训模式44

第一节 临床心理学家培训模式的发展44

二、“科学家—实践者”培训模式的主要内容46

三、其他培训模式的发展49

第二节 临床心理学家培训程序的资格认定与实习培训52

一、资格认定52

二、实习培训53

第三节 临床心理学家培训的扩展54

二、临床儿童心理学和儿科心理学55

一、健康心理学55

三、社区心理学56

四、临床老年学57

五、临床神经心理学57

六、法律和司法心理学58

第四节 临床培训中存在的问题59

一、硕士水平培训59

二、评估技术培训60

三、继续教育61

四、临床实践中的过度疲劳及其他问题62

第五节 临床培训的发展方向64

第四章 诊断性会谈66

第一节 精神病的诊断和分类及其应用66

一、精神病的诊断和分类67

二、精神诊断的操作性定义68

三、法庭上的精神诊断69

第二节 临床会谈的方式71

一、非结构性临床会谈71

二、结构性临床会谈73

三、计算机辅助的临床会谈74

第三节 会谈的基本技巧76

一、增强谈话动机76

二、减轻对会谈的焦虑76

三、提问的技巧78

四、回忆往事的技巧80

五、确保和促进会谈流畅性的技巧81

第四节 心理评估报告的格式83

一、一般信息83

二、要解决的问题84

四、背景信息85

五、行为观察85

三、实施的测验85

六、测验结果的解释86

七、测验结果与生活历史的整合88

八、总结与建议88

第一节 神经心理学评估的历史90

一、早期研究的出现90

第五章 神经心理学与心理生理学评估90

二、霍尔斯蒂德和内田的贡献91

三、战后实验心理学的发展和它对临床评估的影响92

第二节 当代神经心理学评估方法95

一、成套测验与个体化测验95

二、霍尔斯蒂德—内田成套测验（HRB）97

三、鲁利亚—内布拉斯加神经心理学成套测验（LNNB）99

四、个体化方法100

第三节 神经心理学评估的现代与未来发展趋势101

一、神经系统的一般结构103

第四节 心理生理学及心理生理学评估的理论与概念103

二、解释心理生理过程的概念104

三、心理生理评估方法的应用106

第五节 心理生理学评估的使用及其发展前景107

一、对正常变化的心理生理学评估107

二、对心理病理学的心理生理学评估108

三、心理生理评定的前景111

第一节 行为评估的概念基础113

一、社会—环境起因模型113

第六章 行为评估113

二、互惠决定论：个人—环境相互作用模型114

三、决定因素的暂时邻近性115

四、情境决定的行为变异115

五、多种起因和个体差异116

六、建立在实证基础上的控制论概念体系117

第二节 行为评估的目的118

第三节 行为评估的评价尺度120

一、适用范围和功用120

二、效度121

三、灵敏度123

四、误差源123

第四节 行为评估的方法124

一、自然观察124

二、模拟评估126

三、参与观察127

四、自我监控128

六、自陈方法129

五、行为评估会谈129

七、心理生理评估130

八、其他评估方法131

第五节 行为评估的近期发展132

一、对行为评估的认识132

二、临床应用和适用性133

第七章 心理治疗概论136

第一节 心理治疗的界定136

一、什么是心理治疗136

二、心理治疗的水平138

三、心理治疗的目标139

一、心理治疗的共同特点142

第二节 心理治疗的特点与变量142

二、心理治疗中的变量145

第三节 心理治疗的过程147

一、最初的接触148

二、评估148

三、治疗的目标149

四、治疗的实施149

第四节 心理治疗的形式150

五、治疗的终结、评估和随访150

一、集体治疗151

二、婚姻和家庭治疗153

第八章 心理治疗技术157

第一节 精神分析心理治疗157

一、对心理异常的看法158

二、精神分析的治疗162

第二节 行为治疗164

一、沃尔甫的治疗理论164

二、治疗过程165

第三节 个人中心疗法169

一、个人中心疗法的主要概念169

二、促进病人成长的条件171

第四节 认知治疗173

一、贝克的认知治疗理论174

二、贝克的认知治疗方法176

第五节 心理治疗的整合与方法任选178

一、心理治疗的目前倾向与方法任选178

二、整合治疗的人格理论及其主要概念180

第九章 危机干预与自杀预防183

第一节 攻击性和自毁性行为183

第二节 危险性的预测及攻击性的评估185

一、危险性预测185

二、危险性评估186

三、应注意的问题188

第三节 对攻击性病人的处理与治疗189

一、心理卫生急诊的基本原则189

二、急诊处理190

三、住院病人的干预191

四、院外（门诊）病人的干预194

五、对攻击性病人的治疗195

第四节 自杀及其预防197

一、自杀问题的严重性与普遍性198

二、什么样的人会自杀199

三、自杀的社会文化因素200

四、与自杀有关的其他因素201

五、自杀干预的策略203

六、自杀预防中心与危机干预电话205

第十章 临床心理学中的实验研究208

第一节 心理病理学的实验室模型208

一、实验性神经症210

二、恐怖症、强迫症、冲动性行为和焦虑症210

三、癔病和催眠212

第二节 心理缺陷的心理病理学研究213

一、精神分裂症213

二、情感障碍214

三、实验室模型与心理缺陷研究的连接216

四、缺陷辨别的问题217

第三节 认知神经心理学和病理心理学219

一、对面孔和物体的识别221

二、病人的疾病失认与单侧疏忽221

三、记忆缺失综合症222

四、作为研究心理缺陷模型的认知神经心理学223

第四节 实验心理病理学的前景225

第一节 心理病理学研究的方法学228

第十一章 心理病理学和心理治疗研究228

一、遗传和生物学特征229

二、认知因素231

三、社会环境因素232

第二节 心理病理学研究领域的扩展233

一、社区和非病人的心理病理学研究234

二、异常心理的纵向研究235

第三节 评估心理治疗的策略237

一、概论237

二、治疗记录策略238

三、治疗分解策略239

四、治疗组合策略240

五、治疗参量策略241

六、治疗结果比较策略241

七、病人和治疗者变量策略242

八、治疗过程策略242

第四节 心理治疗研究中的方法学和设计问题243

一、临床机能障碍的鉴别和说明243

二、治疗管理244

三、治疗者变量246

四、评估变量247

五、临床上的显著性250

第五节 治疗评估研究的计划、实施和评估251

第十二章 临床心理学中的人格和个案研究253

第一节 人格理论与人格研究的方法学253

一、特质（个体差异）模型254

二、心理动力学模型255

三、情境模型256

四、交互作用（互动）模型257

五、人格研究的方法学258

六、人格研究中的社会文化背景259

第二节 当前人格研究中的主要争论261

一、人格研究的趋势261

二、“个人—情境”的论争：行为的一致性与独特性262

三、对一致性问题的评价264

四、作为人格研究中一个变量的“情境”265

第三节 临床心理学中的个案研究267

一、精确及系统的评估267

四、重复268

二、重复测量268

三、实验条件的详细说明268

五、变异程度的确定269

六、个案研究的实施及其创造性使用269

第四节 个案研究中的设计要素270

一、系列内设计的要素270

二、系列间设计的要素271

三、组合系列设计的要素272

第五节 个案研究的实施274

一、临床实践中的系列内和组合系列要素275

二、实践中的系列间设计277

三、联合设计要素278

四、分组间比较和时间序列设计278

第十三章 健康心理学279

第一节 健康心理学的历史发展279

一、健康心理学的界定279

二、生物心理社会范型的出现281

三、生活方式对疾病的影响282

四、行为医学和行为健康组织的出现283

第二节 行为健康中的应用284

一、烟瘾285

二、酒精和其他药物的滥用286

三、肥胖症288

四、冠状动脉疾病的致病因素289

五、应激与应付290

第三节 行为医学中的应用292

一、慢性疼痛292

二、心血管疾病293

三、神经失常294

四、行为（心理社会）肿瘤学295

五、和谐的医患关系296

第四节 健康心理学中的培训问题297

一、确定技能领域297

二、培训实验健康心理学家298

三、临床机会的扩展298

四、博士后培训298

一、健康心理学的最近发展299

第五节 健康心理学最近的发展与展望299

二、健康心理学的未来发展方向301

第十四章 社区心理卫生304

第一节 社区心理卫生运动的历史发展304

一、社区心理学的主要内容304

二、社区心理卫生运动306

第二节 公民参与和社区心理卫生服务308

第三节 老年人和社区心理卫生服务310

第四节 对妇女的社区心理卫生服务313

第五节 社会支持网络319

第十五章 精神病理学的初级预防324

第一节 初级预防的定义和发展方向324

一、定义324

二、影响因素326

三、美国心理健康协会1986年委员会的报告327

第二节 当前流行的预防项目329

一、婴儿、儿童及母亲的应付风格329

二、对年幼儿童的长期充实项目331

三、以小学为基础的项目333

四、升入中学和青春期的问题335

五、与分居和离婚有关的项目336

六、丧失亲人时的预防工作338

第三节 初级预防的一般性问题和困难338

一、无助和灵活性问题339

二、干预模式问题340

三、精神病理学初级预防的佛蒙特会议（VCPPP）341

第四节 初级预防的未来342

主要参考书目345