《中学化学竞赛导引 从高考到奥林匹克竞赛》求取 ⇩

目录1

绪言1

一、关于写这本书的几点思考1

二、从题型看对能力的要求3

三、关于训练方法的几点思考30

第一章 强化素质教育　全面培养人才41

一、素质教育在竞赛活动中的重要性41

二、素质教育应包括的范围42

（一）灵敏性42

（二）精确性47

（三）适应性52

（四）整体性60

（五）科学性66

（六）创造性77

（七）尊重实践和求实精神84

（八）独立工作和合作精神94

第二章　挖掘智能潜力 激活思维方法106

一、推理和归纳能力111

二、从一些事物获得概念并把这些概念转用于另一些事物的能力126

三、从一群事物的不同表现，发现它们之间内在联系的能力146

四、根据预定目标，设计达到这个目标的方案的能力158

五、通过比较，确定、优选解决问题途径的能力168

第三章 寻求突破关键 致力信息加工177

一、寻找、选择、整理和储存信息的能力183

二、从一种描述形式转变成另一种形式的能力191

三、针对问题，选择、重组、应用已有信息，解决新问题的能力201

四、评价信息的能力218

五、利用信息做出新的预测或假设的能力235

六、从信息看出变化趋势，进一步提出变化规律的能力246

第四章 扩大实验训练 增强综合实力259

一、实验方法在化学研究中的重要作用259

（一）按照实验步骤进行实验的能力261

二、竞赛中对化学实验能力的要求261

（二）正确使用基本仪器、规范基本操作的能力262

（三）实验设计的能力262

（四）观察、测量、分析和判断的能力262

（五）处理数据及表达结果（图、表、文字）的能力263

（六）对实验结果进行评价并提出改进意见的能力265

（七）有序地组织、安排实验的能力265

三、积极发挥理论思维的正确指导265

四、1990年第22届IChO实验试题267

索引274