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目录1

第一章　教育功能研究的历史考察1

第一节　古代中国关于教育功能的研究1

第二节 古代西方关于教育功能的研究22

第三节 近代资本主义时期关于教育功能的研究43

第四节 马克思、恩格斯对于教育功能理论的新发展71

第二章 当代关于教育功能的几种重要理论82

第一节 当代关于教育功能的几种主要理论82

第二节 当代教育功能研究的若干特点及其发展趋势106

第三章　教育在人与自然间所扮演的角色112

第一节　教育具有帮助人类认识自然和改造自然的功能113

第二节 当代教育具有促使人类与自然120

和谐共存的功能120

第四章　教育的社会功能128

第一节 教育的经济功能129

第二节 教育的政治功能140

第三节 教育的文化功能152

第四节 教育的控制人口数量和质量的功能177

第五节 教育的调整社会人才构成与流动的功能184

第五章　教育具有发展人、改造人和完善人的功能202

第一节　从自然人到社会人202

第二节 教育具有发展人的功能209

第三节 教育具有改造人的功能227

第四节 教育具有完善人的功能232

第六章　历史、现实、未来与教育功能的新发展238

第一节 教育价值重心的前移238

第二节 教育具有塑造未来的功能244

第一节 教育的永恒性256

第七章　教育的永恒性与教育功能的变动发展性256

第二节 教育功能的变动发展性263

第八章　教育功能的形成与释放279

第一节 教育功能的形成279

第二节 教育功能的释放与阻滞282

第三节 提高教育功能形成与释放效益的基本对策289

第九章　教育效益的奥秘299

第一节　教育效益的奥秘299

第二节 当代教育效益评价的若干发展趋势308

第三节 关于我国教育投入效益的思考314