《初中地理教材分析和研究》求取 ⇩

说明1

概论1

一、我国中学地理教材的沿革1

二、初中地理教学的目的、任务11

三、确定初中地理教学内容的原则12

四、初中地理教材的结构特点14

五、初中地理教材分析的内容和方法16

六、分析和研究教材要重视和落实基本训练要求20

第一编《中国地理》教材分析和研究21

《中国地理》教材总体分析和研究21

一、中国地理在中学地理课程中的地位和作用21

二、中国地理的教学要求23

三、中国地理教材的内容与结构26

《中国地理》各部分教材分析和研究31

一、地球和地图31

（一）教材的知识结构31

（二）在初中地理教材中所处的地位33

（三）以辩证唯物主义观点分析和认识地球运动的特点同地理环境的关系33

（四）重点和难点教材剖析36

（五）对基本训练要求的分析和提示42

（六）对教材中思想教育因素的分析45

（七）文字、图象、作业的配合及使用45

二、中国地理（前）总论47

（一）教材的知识结构47

（二）在中国地理教学中所处的地位49

（三）以辩证唯物主义人地观，对我国的自然地理环境和人口条件进行分析和评价50

（四）重点和难点教材剖析54

（五）对基本训练要求的分析61

（六）对教材中思想教育因素的分析66

（七）以气候一章教材为例，剖析文字、图象、作业的相互配合68

三、中国地理区域分论70

（一）教材的知识结构70

（二）在中国地理教学中的地位和作用71

（三）区域的划分72

（四）黄河中下游五省二市区域特征分析79

（五）对比分析东北三省、黄河中下游五省二市、长江中下游六省一市、南部沿海四省一区的相似性和差异性83

（六）西南三省、青海和西藏区域特征分析87

（七）新疆和北部内陆两区一省区域相似性和差异性分析96

（八）沿海与内地，平原与山区，农村、牧区和城市区域差异分析98

（九）智能因素和基本训练要求提示102

（十）对教材中思想教育因素的分析112

四、中国地理（后）总论113

（一）基本内容与知识结构113

（二）在中国地理教学中所处的地位和作用115

（三）运用经济地理学的基本原理，对我国的交通运输、贸易和资源利用等问题进行分析和评价117

（四）重点和难点教材剖析125

（五）智能因素和基本训练要求分析128

（六）对教材中思想教育因素的分析131

（七）以利用资源保护环境一章为例，剖析文字、图象、作业的密切配合132

第二编《世界地理》教材分析和研究135

《世界地理》教材总体分析和研究135

一、世界地理在中学地理课程中的地位和作用135

二、世界地理的教学要求137

三、世界地理教材的内容和结构138

四、使用世界地理教材应注意的问题142

《世界地理》各部分教材分析和研究145

一、世界地理概况145

（一）知识的组成与结构145

（二）与小学地理、初中中国地理有关知识的联系145

（三）用辩证唯物主义的人地观，分析认识世界地理概况的各部分内容147

（四）重点和难点教材剖析154

（五）对教材插图的使用166

（六）对基本训练要求的提示171

二、各洲地理173

（一）知识的组成与结构173

（二）各大洲区域分异结构的基本特点175

（三）各大洲区域划分的基本原则和主要区域特征187

（四）国家地理203

（五）对各洲地理教材中图象的分析和使用216

（六）对基本训练要求的提示221

三、陆地自然带、海洋与交通231

（一）知识组成231

（二）陆地自然带教材的分析232

（三）世界海洋教材的特点243

（四）世界的交通和联系教材的特点250

（五）陆地自然带、海洋和交通教材中插图的使用256

（六）对基本训练要求的提示258

《世界地理》教材智能因素的分析262

一、世界地理教材中智能培养的主要内容262

二、世界地理教材中智能因素的分析263

三、发挥世界地理教材智能因素作用的途径265

对《世界地理》教材思想教育因素的分析267

一、教材中的思想教育因素267

二、如何挖掘世界地理教材中的思想教育因素270