《幼儿园目标与活动课程教师用书 使用指导 1》求取 ⇩

前言1

第一部分 课程的理论基础和指导思想1

一、儿童观1

目录1

二、教育观2

三、课程观16

附录一 幼儿发展关键期25

附录二 幼儿园教师应具备的教育新技能32

一、为什么要建立目标体系的原因42

第二部分 目标体系的建立和教育内容的选择42

二、建立目标体系的依据43

三、目标体系的建立45

四、依据目标选择教育内容51

附录幼儿发展水平目标55

第三部分 制定有效的教师工作计划61

一、学期工作计划61

二、月工作计划65

三、周工作计划69

四、半日工作计划71

附录一 小班月主要目标与供选择的教育活动对照表79

附录二 中班月主要目标与供选择的教育活动对照表96

附录三 大班月主要目标与供选择的教育活动对照表116

第四部分 创设适宜的教育环境132

一、环境对幼儿发展的作用132

二、环境创设的原则133

三、创设与教育相适应的环境135

一、组织多种形式的活动153

第五部分 指导幼儿主动活动的过程153

二、促进主动活动的过程157

第六部分 幼儿发展的观察与评估165

一、观察评估的意义165

二、观察评估幼儿的方法166

三、观察记录的方法174

第七部分 家园联系，配合一致180

一、家园联系的目的及意义180

二、开展多方位的集体形式的家长工作181

三、进行个别方式的家园联系182