《幼儿数学游戏》求取 ⇩

前言10

第一章认知教育的重要性12

一、幼儿认知教育的内容12

二、近年来小学数学的改变特点12

三、幼儿期数学教育指导的注意事项13

第二章算术教育的内容14

第一节幼儿期算术教育的内容14

二、实际的教导顺序15

第三章二岁到三岁期间的教导17

一、二岁到三岁期间的数、量基础教导17

二、二岁到三岁的图形、空间基础教导20

第四章集合24

一、集合24

第五章数的教导28

一、从多少的判断到一～三的教导28

第六章数字一到十的教导32

一、数字一到十的教导32

二、数的保存观念32

三、到十为止的倒数和多少的判断33

四、数字歌34

五、那一种东西有几个34

第七章数字的具体性教导法35

一、年龄较小的幼儿的数字教导35

二、年龄较大的幼儿（四、五岁）的数字教导42

第八章量的具体性指导65

一、三～五岁幼儿「量」概念的能力发展65

二、长度的指导65

三、面积的指导67

四、高度的指导68

五、量的指导69

六、速度的指导71

七、时间的指导71

八、重量的指导73

第九章图形的具体指导法76

一、三、四、五岁儿童对「图形」的发展能力76

第十章空间的具体指导法88

一、三～五岁幼儿对「空间」的能力发展88

二、左、右的指导88

三、上、下的指导90

四、综合指导91

参考资料98

学习指导计划（1）99

学习指导计划（2）107

学习指导计划（3）119

数量·图形·空间（4）127