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怎样加强对农村小学复式班的教学管理*811

一、组织系统的设置和优化设置中小学管理机构的原则是什么1

第一部分中小学组织系统的设置和组织行为的控制方法1

二、与“一班人”的工作协调怎样和“一班人”合作共事*341

怎样与退下来的原校长相处*341

怎样管理考试*812

怎样形成领导班子的凝聚力*314

如何设置中小学的组织管理系统4

学校领导班子能量内耗现象剖析*316

附：试论中学的组织结构改革7

附：关于中等师范学校和全日制中小学教职工编制标准的意见9

校长工作过程的基本环节及其相互关系10

学校管理过程的规律17

怎样提高管理效率19

怎样保证校长决策的科学性21

校长怎样决策——多准则综合排序法22

怎样集中意见——模糊决策法23

怎样提高工作决策的透明度25

怎样才能科学地决策26

中学校长怎样进行管理决策27

附：校长如何指导学校各项计划的制订工作28

科学管理学校应遵循哪些原则32

怎样运用耗散结构理论进行学校系统管理34

怎样运用协同学理论进行学校系统管理35

在学校管理中怎样进行整体优化36

怎样运用系统论进行学校管理38

怎样发挥学校系统的最佳整体效率39

学校领导如何优化控制40

如何实现学校的整体优化41

怎样组合投入学校资源（一）——组合投入的构成及特征42

怎样组合投入学校资源（二）——组合投入的功能43

怎样组合投入学校资源（三）——组合投入的原则44

中小学教育质量保证体系45

怎样使学校管理产生“内增效应”46

怎样优化学校管理环境47

怎样进行学校的程序管理48

如何实施四阶段管理法49

怎样进行抽样调查50

怎样实施中小学“三制”管理52

怎样优化小学管理53

如何建立学校管理制度54

如何用制度管理学校57

中小学应建立哪些规章制度58

怎样进行小学的常规管理60

怎样加强中小学的常规管理61

怎样使学校常规管理思想方法科学化63

学校怎样考勤64

怎样进行以年级组为主体的学校管理66

怎样制定中小学校的组织目标67

如何实施目标管理（一）68

如何实施目标管理（二）70

如何确定学校管理目标71

：关于学校少先队工作的若干规定*373

怎样制订学校管理目标73

制订学校管理目标的依据是什么73

怎样运用期望理论实施学校的目标管理75

普通中学素质教育的目标是什么76

附：关于实施《义务教育法》若干问题的意见77

豪斯的“道路——目标”模型评述81

怎样编制中小学教育质量规格85

如何进行例外管理86

怎样对学校实施信息管理（一）87

怎样对学校实施信息管理（二）88

怎样管理学校的纪律89

怎样看待常规管理与教育法规90

怎样民主地建设和管理学校92

如何实施民主管理94

怎样建立学校的教职工代表大会制度94

怎样运用经济方法进行学校管理96

学校管理中怎样从实际出发97

怎样管理城市一般中学98

怎样发挥乡中心小学管理中心的作用99

农村教育的目标是什么99

农村教育如何做好“三教统筹”101

怎样在农村实施教育统筹102

怎样确定农村初中的办学规模103

怎样管理农村小学104

农村小学怎样办出特色105

怎样矫正农村小学管理过程的心理弊端106

怎样办好农村职业中学107

二、学校集体的协调与控制学校中的人际关系怎样影响学校的管理工作109

如何有效地控制学校集体的行为110

怎样建立良好的集体动势111

应用心理学知识管理学校群体113

怎样建立学校内部的社会心理环境114

怎样达成学校内部的心理相容115

怎样培养学校集体的心理气氛116

怎样调停纠纷117

怎样认识和处理师生的冲突119

怎样利用相对差异心理120

怎样矫正学校管理中的认知偏差121

怎样引导和管理学校中的非正式群体（一）123

怎样引导和管理学校中的非正式群体（二）124

如何避免消极群体意识对学校管理的影响125

如何调整教职工人际关系增强中学的内聚力126

怎样进行优势导向127

学校管理中的双因素理论129

学校管理中的“公平”原则130

怎样使用奖励软件131

三、学校公共关系的处理学校管理中要处理哪些公共关系132

怎样认识和处理学校的公共关系133

正确处理学校管理中的几大关系134

怎样处理校外影响136

学校教育和社会教育相结合有哪几种形式137

家校教育结合有哪几种形式和途径138

怎样实现学校、家庭、社会教育一体化139

学校怎样有效地指导家庭教育140

如何使学校教育与家庭教育更好地配合140

怎样保证学校教育与家庭教育的同步142

学校做好家长工作的原则和途径143

怎样使班主任工作中的家校教育规范化144

怎样协调教师家长的结合145

家长会主要有哪几种类型145

怎样更好地发挥家长学校的作用146

农村学校怎样进行学校、社会、家庭“三结合”的教育管理147

怎样办农村家长学校148

附：国外中小学校长如何做家长工作149

农职校怎样取信于农150

农村校长如何协调乡校关系151

第二部分校长角色的认同和调适方法155

一、校长角色的基本要求及其认同和调适中小学校长应具备哪些素质155

怎样提高自己的思想修养156

校长领导首先是教育思想的领导157

校长应有的办学思想158

附：关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针纠正片面追求升学率倾向的十顶规定（试行）159

小学校长必须具备的政治素质160

校长应具备怎样的知识结构161

校长一定要是学术权威吗162

校长的软硬兼备素质163

校长应如何提高情感素养164

中小学校长应具备哪些心理品质165

优秀校长应具备哪些人格特征167

校长应具备怎样的意志品质167

现代校长应具备哪些思维品质169

学校管理中怎样把精确思维和模糊思维结合起来169

学校领导应具备哪些能力171

附：中等学校校长应具备的才能的调查报告172

校长应具备怎样的决策力174

校长应有怎样的谋略观175

怎样才能使自己拥有战略头脑176

怎样形成长远规划能力177

如何提高自身的谋略水平177

怎样提高自己的写作能力178

校长怎样写好教育文稿179

怎样形成自己的凝聚力180

如何形成竞争力181

什么是校长的影响力182

如何提高校长的影响力183

怎样发挥非权力影响力183

普通教育改革中校长应加强哪些意识184

农村初中校长应具备哪几种意识186

校长应具备哪些现代教育意识187

校长为什么要有公关意识188

如何强化法律意识189

附：小学校长应了解和掌握哪些政策和法规190

为什么要树立环境管理意识192

校长应有怎样的哲学意识193

校长具有怎样的角色意识194

职业中学校长应具有怎样的素质195

职业中学校长应是全面发展的能人197

职业中学校长应有怎样的职业道德198

校长素质评价的基本原则199

评价校长素质的指标体系200

怎样提高校长的素质201

二、作为领导的校长行为及其认同和调适校长的八种领导行为方式202

校长领导行为的辨证法203

校长的“黑箱”艺术204

荷西的“情境领导模式”为学校管理206

校长权力的运用207

校长的施权艺术208

校长的分权艺术209

校长的“借权”艺术210

校长的权力的虚与实211

怎样获得自己的权力212

如何调节自己的权力欲望213

校长的用人之道215

校长发布命令的艺术216

校长现场拍板的艺术217

怎样做到“公平”218

校长处理“告状”事件十忌218

校长的演讲艺术220

校长“发怒”的艺术221

校长把握会议气氛的艺术221

校长协调人际关系的艺术222

校长摆脱尴尬的艺术223

校长灌输的艺术224

校长着装的艺术225

校长的家庭沟通艺术226

校长排解流谣的艺术226

校长“三园相切”的领导艺术227

校长怎样利用时间228

校长怎样科学管理时间229

校长怎样进行时间管理230

校长的时间自我管理231

怎样加强自身的时间管理232

附：校长工作忙，务不了“正业”怎么办？233

怎样进行行为自控235

校长怎样自我控制235

校长的自我观照237

怎样进行语言自控238

校长的讳言忌语240

怎样从“严”治校（一）241

怎样从“严”治校（二）242

如何建立和巩固威信243

怎样提高校长的威信244

影响校长威信的“四性”245

怎样认识情感因素在学校管理中的作用246

怎样发挥感情的影响力247

激励行为在学校管理中的作用247

校长的两种激励方法249

怎样处理与下属的关系250

如何做一名宽容的校长251

为什么校长必须加强自身作风的建设251

怎样与下级心理沟通252

新校长怎样进行心理调节254

新校长工作“八忌”254

怎样调适由教师做校长的过程256

三、自我塑造和培养选拨怎样塑造自己新型校长的形象257

女性校长形象的自我塑造258

教师心目中的中学校长形象是怎样的259

怎样使自己成为“开拓性”校长260

怎样做职业中学校长261

怎样做年轻校长262

年轻校长有哪些新的误区264

怎样科学地选拨校长265

怎样看待中小学校长的任职年龄标准266

怎样才能做中学校长267

附：全国中小学校长任职条件和岗位要求268

怎样进行自我诊断——指标体系和基本方法270

如何评判校长的职业成熟度271

怎样提高校长的职业成熟度273

怎样评估校长273

中小学校长岗位培训的课程设置276

中小学校长岗位培训的教学方法277

中小学校长岗位培训如何进行考核278

附：关于加强全国中小学校长工作的意见279

四、校长工作与现代管理理论校长工作与行为科学281

校长工作与霍桑研究282

校长工作与超Y理论和Z理论283

校长工作与X理论和Y理论283

校长工作与动机理论284

校长工作与马斯洛的需要层次理论284

校长工作与波特的需要层次理论286

校长工作与成就需要理论287

校长工作与双因素理论287

校长工作与期望理论288

校长工作与挫折理论288

校长工作与“不成熟——成熟理论289

校长工作与领导方格理论290

校长工作与领导权变理论292

校长工作与规范化权变理论293

校长工作与领导3-D理论295

校长工作与领导情境理论296

校长工作与现代科学管理理论298

校长工作与系统论298

校长工作与信息论300

校长工作与控制论302

校长工作与决策理论304

校长工作与角色理论305

一、领导班子的建构和人际关系学校管理干部的范围和层级311

第三部分建立学校领导集体的方法311

怎样优化学校领导班子的整体结构312

怎样优化学校领导班子的智能结构312

如何化解影响领导班子协调的常发性因素315

学校领导班子中内耗如何消除318

怎样消除学校领导班子的能量内耗319

确认自己的角色，加强领导班子团结320

怎样消除领导班子沟通的障碍321

校长在领导班子建设中的角色作用323

中学领导班子结构与建设中应注意的问题324

怎样调整中学的领导班子325

怎样优化中学领导班子的群体结构326

怎样评价完全中学的行政领导班子327

怎样当好一把手328

一把手应发挥的四个作用329

正长校在加强领导班子团结中怎样起主导作用331

怎样发挥在学校管理过程中的枢扭作用332

正校长如何使用副职333

领导如何加强自身修养，搞好领导班子团结333

如何调整副职领导产生的角色错位334

副校长怎样纠正自己工作失序问题335

怎样当好副校长336

怎样扮演好副校长角338

副校长怎样当好校长的助手339

副校长怎样调整自己领导的角色错位339

附：校长怎样才能同他人更好地合作共事343

正确认识、发挥党组织的保证监督作用344

怎样处理校长的中心地位与党支部政治核心地位的关系345

怎样和教导主任协调工作346

怎样指导教导处的教学管理348

如何评估教导主任349

附：校长应让教导主任充分发挥作用352

如何评价总务主任353

怎样发挥工会职能建设学校民主354

如何评估工会工作356

怎样认识共青团工作中的五大关系358

如何评估学校共青团工作359

附：关于中学共青团工作几个具体问题的规定362

学校团干部应怎样的认识结构363

如何评价团委书记364

如何管理少先队工作367

如何评价学校少先队工作368

附：关于学校少先队工作几个具体问题的规定371

：关于学校少先队工作几个具体问题的补充规定371

改革少先队辅导员管理管理体制，适应校长负责制374

如何评估少先队辅导员工作375

附：全国优秀少年先锋队辅导员奖励条件376

怎样进行办公室工作规范化的建设377

怎样指导办公室参与政务，发挥参谋助手的作用378

办公室怎样加强自身建设379

怎样发挥办公室的协调工作380

怎样逐步建立办公室自动化系统381

附：关于贯彻国务院办公室《国家行政机关公文处理办法》的几项具体规定382

三、校长负责制建国以来我国中小学学校内部管理体制是怎样演变的383

怎样正确理解校长负责制384

如何理解校长负责制的核心是职责权的统一386

实行校长负责制，校长怎样产生387

实行校长负责制，怎样建立以校长为中心的科学管理体制388

怎样通过立法确定校长在学校的法律地位390

为什么实行校长负责制必须立法391

实行校长负责制的立法包括那些方面392

实行校长负责，校长具有哪些权力394

实行校长负责制，校长应履行哪些职责395

实行校长负责制后，怎样确保校长的行政指挥权395

什么是校长任期目标责任制396

怎样实行校长任期目标责任制397

制定校长任期目标的原则有哪些399

实行校长负责制，怎样确定校长的任期400

怎样建立校长负责制中的制约机制401

实行校长负责制，怎样发挥制约机制的作用402

实行校长负责制，怎样处理校长负责与上级领导的关系404

实行校长负责制，如何加强党的领导405

实行校长负责制，怎样处理党政关系407

实行校长负责制，党组织怎样保证监督408

实行校长负责制，党组织对教学和行政怎样管理409

实行校长负责制，党组织具有哪些职责和权力410

实行校长负责制，怎样管理思想政治工作411

怎样建立德育工作的校长负责制412

怎样发挥教职工民主管理的作用414

实行校长负责制，怎样协调与教务委员会的关系416

校长主要应抓好哪几项工作417

乡镇初中怎样实施校长负责制419

怎样实施教师管理423

一、教师集体和人际关系中小学为什么要实行“三制”管理423

第四部分：教师管理的方法423

如何优化教师队伍424

怎样运用行为科学进行教师管理425

教师人际关系的内容和管理方法426

怎样进行师德教育434

怎样要求教师德才兼备435

怎样对教师集体进行道德调节436

如何做好教师的思想政治工作436

怎样处理与教工朋友群的关系437

附：中小学教师职业道德要求437

怎样正确对待教职工的非正式群体438

怎样正确对待教师439

怎样正确对待教师中的“能人”439

怎样看待教师的自我意识440

怎样强化教师的教师意识441

怎样对教师“感情投资”442

怎样调整与教师的心理距离443

如何缓解教师的对立情绪443

做教师工作要讲情理445

怎样完善教师的个性心理445

如何维护教师的心理健康446

怎样对待教师的心理变态447

怎样矫正教师心理变态448

怎样控制老教师职业心理早衰449

怎样共创教师参与管理的气氛450

教师行为能力管理451

教师心理素质管理457

附：卡拉科夫斯基论教师集体的建设467

二、班主任工作管理怎样选择合格的班主任468

如何管理班主任队伍469

怎样才能建立一支隐定的班主任队伍470

怎样做好班主任队伍的思想政治工作471

怎样对班主任工作进行目标管理471

怎样缩短与班主任之间的心理距离472

怎样运用辩证法进行班主任的管理473

怎样激励班主任的工作热情474

怎样运用工作档案激励班主任工作474

如何反馈指导班主任工作475

怎样运用模糊方法管理班主任工作476

怎样克服班主任的思维定势477

如何减少班主任的不满情绪477

如何运用舆论进行班主任的管理478

怎样开好班主任工作会议479

怎样在班主任队伍中树立校长威信479

小学校长怎样管理班主任工作480

中学校长如何指导班主任工作481

如何建立建全班主任工作责任制482

附：小学班主任工作暂行规定483

中学班主任工作暂行规定484

怎样协调班主任与科任教师之间的关系485

如何指导青年班主任进行家访486

如何培训青年班主任487

怎样消除青年班主任常见的心理障碍487

怎样对班主任工作进行科学的评估488

怎样量化评估班主任工作489

班主任工作评估的基本设计490

附：北京景山学校班主任工作考核标准和办法493

三、教师激励如何调动教师的工作积极性和主动性494

学校可以借鉴的激励理论和方法495

怎样运用波特——罗勒激励法498

激励教师积极性的基本原则499

调动教师积极性的基本模式500

调动教师积极性的心理因素501

怎样才能调动教师的工作热情502

如何利用教师的需要调动教师的积极性503

如何运用外附激励和内滋激励方法504

如何启发教师的成就需要505

如何发挥和利用工作中的一般激励因素506

如何利用荣誉因素调动教师的积极性507

如何减少和消除教师的不公平感507

怎样发挥学校管理目标对教师的激励作用508

如何奖励教师508

附：嘉奖优秀教师教育工作者暂行办法509

如何启动教师的补偿心理调动教师的积极性510

怎样突破教师能力发展中的高原现象511

如何把教师的消极情绪转化为积极情绪511

如何激励教师支持参与学校教育和管理改革512

如何进行信息激励513

如何运用非权力影响力调动教师的积极性513

在教师的人事管理中如何引入激励机制514

怎样激励教师投身教育科研514

如何利用教师的期望调动教师的积极性515

四、青年教师管理怎样调动青年教师的积极性516

怎样调适青年教师的失落心态516

怎样培养青年教师骨干群517

如何对侍新教师的傲气518

如何运用“成熟理论”加强青年教师的管理518

怎样培养在职青年教师519

怎样对青年教师人生价值观进行心理导向520

怎样使新教师尽快适应学校工作520

怎样对青年教师进行内激励521

如何分析和处理青年教师的心理挫折522

如何提高小学青年教师的群体素质523

附：天津师范大学成绩考核办法和评定标准524

附：河北师范学院班主任工作实习成绩考核评定标准526

五、教师评估如何对教师工作进行评估528

如何评估教师工作的质量530

如何对中小学教师的工作积极地进行评价530

如何实施教师工作量制532

如何制定教师工作量标准533

制定中小学教师工作量标准的原则538

以课时量计酬的方法不可取539

如何折合教师工作量540

如何收集，汇总教师工作量543

附：工作量的单位计量547

如何整理、分析教师工作量548

如何管理教师工作量资料556

如何计算教师工作量559

怎样运用J·F值来核算教师教学工作量560

附：教师工作量计量实例561

怎样对教师的行为进行评价563

教师评估的基本设计564

如何运用计算机进行教学评价572

附：教师工作量计算可选用的应用软件574

怎样制定和实施教师聘任制的具体步骤576

六、教师职务的聘任怎样进行教师的职务聘任576

附：中小学教师考核合格证书试行办法577

中学教师《专业合格证书》文化专业知识考试考务工作暂行规定579

教师专业合格证书格式582

中小学教师职务试行条例各实施意见582

农村学校怎样实施教师聘任制的双向选择588

在实施结构工资制中怎样处理竞争和公平关系588

怎样实施校内结构工资589

实施结构工资应注意哪些问题590

怎样解决农村教师“跳槽”591

怎样对中小学教师进行岗位培训592

附：关于加强在职中小学教师培训工作的意见593

我们是这样培训骨干教师595

怎样搞好师训工作中的思想教育597

附：中小学教师业务档案的管理597

第五部分学生管理方法一、学籍管理如何管理学生学籍603

如何管理招生工作604

学生编班管理605

职业中学如何开展学籍管理606

如何利用统一学号加强学籍管理606

怎样解决中小学生的流失问题607

怎样控制农村初中生的流失608

附：北京市中小学学生学籍管理办法609

二、班级管理校长为何要重视班级管理611

怎样对班能进行民主管理613

如何进行班级目标管理614

怎样实现班级管理的科学化616

班级管理应遵循哪些原则618

怎样运用PDCA循环法管理班级教育质量620

怎样运用系统理论做好班级管理工作621

怎样培养“班级精神”622

怎样增强班级集体的内聚力623

怎样衡量班集体的内聚力624

怎样认识班集体的社会心理现象625

如何正确对待班集体中的传染性行为626

怎样做好差生团伙的转化工作626

怎样培养学生干部628

怎样用作品分析法测定中学生干部的心理特点628

怎样收集班级工作信息——班级工作状况问卷调查表630

实行学生干部轮换制的优越性630

三、学生行为及其控制如何正确对待中学生小群体（一）637

如何正确对待中学生小群体（二）638

怎样引导青年学生非正式群体健康地发展640

怎样做好中学生消极型非正式群体的教育工作641

如何正确处理男女生界线问题642

怎样预测和疏导学生的群体性突发事件642

怎样测量学生人际关系644

如何使用社会测量法644

怎样根据初中生人格类型调整其人际关系645

怎样指导学生参与学校管理646

校长如何转变学生的态度647

后进生有什么心理特点648

怎样转化后进生649

怎样遏制“差生文化”的影响651

怎样改善差生不良的心理状态652

怎样使差生“愿学”、“会学”653

教育差生时，应注意些什么问题654

怎样管理旷课学生655

怎样控制中学生的越轨行为656

怎样用目标激励法来控制中学生的违法犯罪行为657

如何对待中学生中的吸烟现象659

如何处理中学生的破坏行为660

怎样看待和处理中小学生攻击型问题行为661

怎样矫正小学生退缩型问题行为662

怎样对中学生进行青春期教育663

怎样调整和消除女中学生潜在的消极心理倾向665

怎样防治少年期的心理障碍666

怎样控制中学生的心理反泄667

怎样克服中学生的闭琐心理668

怎样满足学生的自尊需要669

怎样帮助中学生防止早恋671

怎样避免学生管理中的“晕轮效果”671

怎样控制初中生早恋673

怎样教育早恋学生674

中学生为什么产生逆反心理675

怎样防止和消除学生的逆反心理676

学校教育工作中怎样应用惩罚手段678

小学生守则679

附：小学生日常行为规范679

中学生日常行为规范680

中学生守则681

四、学生评价和指导怎样对学生质量进行科学的评价681

怎样运用“标准分数”评估学生成绩682

SOI理论在教育中的指导意义683

怎样综合测评学生的德、智、体、美、劳水平684

附：学生文科型、理科型知识结构分类的统计方法685

怎样评估职业中学毕业生的质量689

教育评价会产生哪些心理影响690

附：中小学生几种性格因素量表691

中小学生气质量表697

怎样测定中学生的职业气质704

为什么要进行职业指导708

职业指导的任务和原则是什么709

怎样进行职业指导710

第六部分思想政治工作管理方法715

一、德育工作的组织设计与控制学校德育管理系统及其职能是什么715

怎样改革中学思想政治工作的管理体制716

怎样优化学校德育工作的队伍717

怎样使学校德育工作社会化系统化718

怎样充分发挥社区教育在德育中的作用720

附：学校管理的思想政治教育工作科学化模式图720

小学德育工作应解决好哪几个方面的建设问题725

怎样整体设计小学的思想品德教育工作726

如何使小学德育目标层次化和内容序列化727

中学思想政治工作具有哪些特性728

如何根据高中毕业生的特点选择教育方法730

如何根据职业高中学生特点进行德育工作733

农村初中如何根据学生特点实施德育734

如何确立农村初中德育管理目标735

农村中学德育目标实施途径有哪些737

思想教育中应注意哪些偏向739

二、德育工作方法怎样增强学校德育工作的实效性739

如何利用定势心态进行思想品德教育741

校长如何选择对学生的谈话方式742

怎样使说服教育有效743

怎样做到学校工作管理育人，服务育人745

怎样利用自己的影响力进行思想教育感召746

怎样运用诱导方法747

如何利用正面强化与反面暗示748

如何将模糊数学方法用于思想政治工作中749

在思想教育工作中怎样排除学生的心理障碍750

怎样运用讨论比较法进行思想教育752

怎样在思想政治工作中运用“灌输”的方法753

在学校德育工作中如何运用惩戒手段754

怎样克服中学思想政治教育中的短期行为755

如何克服和削弱学校德育负效应756

怎样看待和处理思想政治教育过程中的攀比心理758

怎样训练小学生道德行为习惯759

怎样抓住偶发事件进行教育760

如何帮助学生确立道德信念761

怎样帮助学生发展道德评价能力763

如何帮助学生掌握道德知识，形成道德概念764

如何进行形势教育765

中学生思想品德劣质现象及其作用有哪些766

怎样处理学校中特强凌弱的问题768

如何帮助中学生改掉参赌陋习769

三、德育评价怎样制定品德测评的指标769

如何做好中学德育评价工作770

怎样科学地评价学生的操行771

怎样使操行评定个性化772

附：关于中学生品德评定的几点意见773

小学生思想品德目标体系和评价方法774

初中学生思想品德目标体系和评价方法778

如何对高中生德育进行量化考核782

四、校园文化和校风建设校风是怎样形成的784

校风形成的心理机制是什么786

怎样搞好校风的培育和管理787

校长如何抓好校风建设788

什么是学校文化789

如何塑造学校文化790

怎样设计校园文建设中的硬件791

怎样矫正青年学生思想文化导向的误区793

一、教学组织的协调和常规怎样抓好学校的教学管理797

第七部分管理教学工作的方法797

如何对教学实施全面质量管理（一）798

如何对教学实施全面质量管理（二）——POCA循环法799

怎样实施教学的目标管理800

如何保证教学工作的正常秩序801

怎样调适和认同自己在教学管理中的角色和功能802

怎样做到严格学校常规管理803

怎样规范管理常规教学803

怎样对观摩教学进行管理804

如何根据教学劳动的特点管理教学805

怎样指导青年教师进行公开课教学805

如何进行教学方法的管理806

如何搞好毕业班教学工作的管理807

如何根据教师的心理特点进行教学管理808

农村小学怎样进行教学管理808

如何管理农村集镇中学教学811

怎样防范考试作弊812

怎样控制中学生作弊的心理813

怎样调节考试失败后的心理814

怎样消除学生的考试焦虑815

怎样消除高考前的焦虑情绪816

附：谈外国中小学校长管理教学质量的几个问题817

谈国外校长对教学质量的控制819

怎样培训和提高教师的教学技能821

如何指导教师在教学中提高素质822

如何指导学校的教研活动823

附：教研组工作的管理824

怎样评价和确认教育实验方案826

怎样提出和组织实施教研目标827

附：校长如何建立教学集体828

调动每个教师的积极性831

二、教学工作评价怎样建立和实施课程质量评估指标体系831

教学评价的程序832

怎样建立教学评价指标体系833

确定教学评价指标体系的方法836

教学评价指标权重的确定方法837

怎样在掌握学习中进行教学目标评价838

怎样评价课堂教学质量——模糊数学综合评价法841

如何评价讲课质量——快速调查法844

如何考核课堂教学质量——授课纪实报表法844

如何进行实验课教学的定量测评845

如何客观评价教学质量——民意测验法846

如何进行教学水平评估846

如何评价教学质量——多角度综合评价法847

如何量化教师的教学研究工作848

怎样使用相对评价法和绝对评价法进行教学评价850

教学评价怎样激发个体人格的主动精神851

怎样将“教书育人”纳入学校管理的轨道852

怎样考核教师的教书育人绩效853

怎样简单有效地对中小学课堂教学进行评价——分项定类百分评课法854

如何分析评议课堂教学856

如何听课评课856

如何使教师欢迎你听课858

如何确定听课的方式858

校长听课要注意哪些问题859

怎样通过听课实现对教学工作的领导860

怎样兼课和听课861

怎样写听课笔记862

如何指导学生评价教师的教学质量863

政治课堂教学评估指标体系与方法866

语文课堂教学评估指标体系与方法868

数学课堂教学评估指标体系与方法869

外语课堂教学评估指标体系与方法871

物理课堂教学评估指标体系与方法873

化学课堂教学评估指标体系与方法874

历史地理课堂教学评估指标体系与方法876

美术工艺课堂教学评估指标体系与方法876

体育课堂教学评估指标体系与方法877

如何写教学评估报告877

教学评估表范例896

三、教学辅助工作管理如何进行电化教学管理919

怎样管理学校的电教设备和教材920

怎样建设和管理电化教室922

怎样计量和评价学校电教设备的使用效率924

怎样建立和运用图书资料室为教学服务926

怎样建立中小学教务档案927

怎样管理中小学生课余活动927

我国中小学生课余活动的状况929

附：国外校长如何管理课外活动931

小学怎样管理劳动教育933

农村初中如何开展劳动技术教育934

农村学校如何利用社会实践教育学生935

附：国外校长对劳动教育的管理936

如何提高勤工俭学的整体效益937

如何在学校管理和教学中运用计算机938

附：介绍几个中小学教学管理的计算机程序940

第八部分体育卫生工作管理方法945

一、学校体育工作学校体育要完成哪些任务945

如何抓好学校体育工作的过程管理945

如何做好学校体育工作的组织管理946

怎样对学校体育工作进行系统管理948

怎样提高学校体育管理效能949

怎样发挥学校体育管理的职能951

如何实行学校体育管理的科学化952

怎样协调学校体育工作953

农村学校怎样开运动会954

怎样管理学校的体育场地和器材956

如何进行学校体育评价957

如何综合评价学生体质958

如何评价学校体育工作962

如何评价学校群众体育活动969

如何评估学校业余体育训练970

怎样评估学校运动竞赛971

怎样评估学校体育管理973

附：学校体育工作条例974

二、体育教学怎样管理学校体育教学976

怎样建立学校体育教学常规977

如何建立学校体育教研室（组）的最佳群体结构978

如何全面评价一堂体育课980

如何评估学校体育教学质量981

怎样运用电子计算机测试体育课教学983

三、学校卫生工作怎样使学校体育工作与卫生工作相结合984

怎样对卫生工作进行管理985

怎样做好学校教学卫生工作986

怎样做好学校环境和教学卫生工作988

怎样保持学生的心理卫生989

怎样管理学生卫生990

农村学校如何管理卫生工作992

附：学校卫生工作条例994

中小学生近视眼防治工作方案996

中小学学生近视眼防治工作的岗位职责997

学校红十字会工作暂行规程998

第九部分管理后勤总务工作的方法1003

一、后勤总务工作的组织和协调怎样抓好学校的后勤管理工作（一）1003

怎样抓好学校的后勤管理工作（二）1004

怎样设置后勤管理机构1005

怎样发挥会计的职能作用（一）1006

怎样发挥会计的职能作用（二）1008

怎样提高后勤管理的有效性1009

怎样搞好总务管理工作1010

普通中学总务管理的控制1011

怎样对后勤职工进行管理1012

怎样使学校后勤工作社会化1014

怎样做好学校后勤职工的思想工作1014

如何改革后勤管理体制1015

怎样做好学校总务工作的经营性管理1016

怎样实现后勤服务育人工作与学生思想工作的“同步”1017

怎样使后勤管理以服务育人1019

二、财务工作管理怎样搞好中小学的财务管理工作1020

怎样控制和使用预算外资金1021

怎样提高学校资金的使用效益1023

怎样管理和使用考务费1024

怎样管理乡镇所属中小学的财务1025

如何处理学校财务管理中的难点1025

怎样进行中小学校的内部审计1026

怎样发挥审计监督在整顿教育经济秩序中的作用1027

如何认识学校经济行为类型的三种表现形式1028

开发国家预算外教育财源的途径1029

怎样提高办学投资效益1030

附：国外中小学校长筹集经费的途径1031

三、校产和基建管理怎样管理中小学校的财产物资1032

怎样对中小学固定资产管理进行评估1034

中小学怎样实行固定资产的折旧1035

怎样规划设计校园1036

怎样设计规划老校园的扩建1037

附：中等师范学校及城市一般中小学校舍规划面积定额（试行）（摘要）1037

怎样搞好中小学校的基建管理工作1042

怎样提高学校基建管理的效益1043

怎样搞好基本建设投资的审计1045

怎样管理校办产业1046

怎样构建校办产业的管理模式1046

四、生活管理怎样搞好中小学校的生活管理1047

如何科学地办好学生食堂1049

如何评估后勤工作绩效1049

第十部分校长工作的测量与评价方法1055

一、校长的领导行为评价怎样评价学校领导行为1055

如何应用CPM领导行为评价系统评价学校领导行为1056

怎样用事实例举法评估校长的领导行为1057

怎样建立系统科学的学校领导评价制度1059

校长的五个不等式1060

校长应怎样总结工作1062

学校领导为何要进行自我评价1063

校长的好作风表现在哪几个方面1064

二、学校管理质量评价与控制怎样评价学校的管理水平1065

学校目标管理与学校评价的关系是什么1067

确立教育评价目标体系的最基本原则是什么1069

怎样制定学校工作质量的标准1070

附：学校工作评估的目标体系和方法1072

怎样运用元评价1077

怎样建立“三四一”教育评价体系1078

怎样运用评价——分析方法提高学校管理质量1079

如何评估办学条件和办学水平1080

怎样综合评价小学教育质量1081

怎样评估普通中学的教育质量1083

怎样追踪评价普通学校的教育效果1084

附：北京市小学教育质量综合评价试行意见1086

北京市普通中学教育质量综合评价试行意见1090

如何开展城市小学教育质量评价1093

怎样对农村中学进行评价1095

附：中小学规划、统计用综合指标及计算方法1096

怎样做好中等专业学校的评估工作1097

怎样认识教育宏观管理的总体效益1098

怎样管理教育评价工作1099

怎样进行县级教育评价1100

怎样评价县级教育管理1102

怎样控制督导工作的不良评价的影响1104