《二十一世纪会计教育-全球性挑战》

目 录中国会计教育与管理工作的发展1

中国的会计教育6

国外讲学：如何制定一个夏日国际会计教育计划 （17

俄罗斯和其他独联体国家的会计实务与教育7

一个用于中国的西方会计教学计划8

会计、发展和国际会计师联合会准则9

国际会计准则委员会与会计准则的一体化：不服从的问题能克服吗？10

如何说明会计准则？——英美模式11

新西兰和澳大利亚把职业道德列入三期会计教学计划12

比较香港和马来西亚的会计师对推销和广告的理解：一项初步研究13

会计教育中一些启发性促进学习与教学方法的探索性应用14

一种管理会计教学的改革方法15

在美国的外国学者税务：一个妨碍国际会计教育的障碍16

印度经济发展前景中的会计教育：回顾与展望18

小国会计教育未来的问题和挑战19

会计教育的专家系统：与职业控制有关的经验评价20

通过专家系统与国际会计准则同步21

北得克萨斯大学会计教学改革计划的评价：基本能力的经验检测22

会计学生的学绩评价：考试的形式重要吗？23

实验学习理论在个体化外币重报问题中的应用24

一项综合信息技术职业会计计划的设计、写作和实施课程25

会计教育的改革26

会计实习：期望与实践经验27

会计教育的改革28

会计教育中的开放式学习29

确定会计职业对教育的需要：两个澳大利亚实例研究30

文化交叉对审计质量的影响：环太平洋地区、欧洲和北美的审计对比31

把职业道德教育列入财务管理课程：扮演角色方法32

会计教学计划的国际调查33

灵活多变的会计教育方法34

会计教育改革问题：新西兰经验35

使会计教育和培训与发展中国家的需要一致：实例分析36

日本公司的信息公布模式与资本交易内部化——在经济变革中的教育需求37

独联体——美国合资企业会计：问题及应用38

谁付的最多和最少？安提瓜与津巴布韦的公司所得税比较39

会计教育和计算机应用情况调查40

体现会计原则的综合实例：多恩加尔·布莱温公司41

日本大学电子数据处理会计教育研究42

国际化审计教育43

环境信息公布——法令实例44

对编制财务报告模式及其与经济教育发展之关系的考察45

印度会计教育的评价46

会计教育与实务：新加坡经验47

研究、教学、任期和鉴定：误解点、任务和结合48

会计学研究：教学方法的影响49

成本控制系统的演变：一种文化现象50

在运用计算机数据库中的会计词汇国际统一51

帮助发现并解决经济变革中的会计教育问题52

中国、台湾和美国的职业会计制度53

21世纪的会计教育计划：加拿大经验54

澳大利亚政府高等教育政策对会计教育的影响55

用注重行动和成果的研究与咨询法研究第三世界会计教育和职业发展56

澳大利亚、美国及中国会计教育体系之比较57

认识的复合体与会计教育58

利用国际数据来源评价审计风险59

会计教学中的技术应用60

大学生会计教学计划中采用计算机能力考试的要求：夏威夷大学经验61

会计学及会计教育的方向：根据一个综合框架提出的关键性问题62

探索一个更好的会计制度：被忽略的问题63

加强发展中国家的会计教育：伊朗的实例64

发展中国家会计教育的必要性：非洲的实例分析65

会计是一种职业吗？——教育问题66

职业化，还是文科化？从会计教育的未来看高等教育的争论67

把实际显著性的结果用于会计教育研究：有效规模信息的利用68

认识会计研究与实务之间的差距69

把通信技能列入会计课程：评价书面作业70

会计学课程中的一种创新性评价工具：以公共部门为重点的会计结尾课程71

把“商业语言”作为一门语言课：初级会计有声教学法72

墨西哥国家自治大学会计与商业学院的提高教学质量计划73

初级财务会计课程中的电子计算课：英国实例74

一种国际会计教育的方法：日美研究75

初级会计课中学生的成绩：实例研究76

巴布亚新几内亚的会计教育发展77