《教师成长 追溯生命轨迹》求取 ⇩

思想是教师之魂（代序）张志勇1

前言教师，做生命的歌者1

引论迈向明天的生命脚步1

第一章作为一种劳动：在创造中成长12

一、教师职业倦怠的现状考察12

二、劳动是生命的必需14

三、徐治兴：一位乡村教师的创造性劳动探求16

四、成长的幸福就在劳动创造之中29

第二章作为一种事件：唤起自我觉醒37

一、有没有刻骨铭心37

二、成长在于由衷地感动过42

三、王波：由感动中起步46

四、为每一位教师设计关键事件52

第三章作为一种责任：责任中倾注爱58

一、学生对教师的最大期盼58

二、爱，永远在责任的背后61

三、朱国红：用心对待肩负的职责62

四、从坚守走开去77

第四章作为一种追求：追求文化气度83

一、教师在读书吗84

二、有“为往圣继绝学”的气概87

三、史建筑：底蕴来自“一路有书”91

四、从一种智慧开始行走99

第五章作为一种状态：研究中蕴含幸福103

一、教师，你在研究中工作么103

二、作为研究者的教师110

三、杨屹：“情趣教学”探索之路116

四、质性与实证的统一121

第六章作为一种思想：至境止于至善127

一、教师，你有思想么128

二、我思故我在134

三、孙颖：用哲学思想升华教学境界139

四、亲近理论就是走向实践144

第七章作为一种执著：坚守生命信念152

一、教师，你认识自己的生命价值么152

二、在生命的历练中发展159

三、韩兴娥：“咬定青山不放松”164

四、用执著镌刻生命的年轮169

第八章作为一种引领：为生命起飞助力178

一、绕不过去的专业发展“高原期”178

二、教师的渴望：打开一扇门180

三、王云洁：邂逅“新基础教育实验”183

四、就在高瞻远瞩中192

第九章作为一种文化：成长需要团队200

一、环境的力量有多大201

二、个体在团队中成长206

三、李健梅：一枝独秀与十指成林211

四、力量在同伴互助中生成218

第十章作为一种超越：生命发展无止境224

一、平凡离优异的距离有多大224

二、让生命境界不断实现超越226

三、崔志：迈向教育的个性化言说229

四、超越的路就在脚下240

主要参考文献247

后记248