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工作室课程性质1

课程开设缘由2

课程教学任务书6

教学项目一学习传统9

教学设计9

第一章如何梳理史料9

第一节 读书与思考9

第二节 构建文献资料数据库11

第三节 学术史的梳理方法13

实例学习18

选题类型：云南甲马18

选题类型：贵州凯棠型苗族刺绣22

选题类型：江苏南通蓝印花布27

学习问题解决办法32

第一次课堂教学总结 确定选题32

第二次课堂教学总结 确定选题38

第三次课堂教学总结 文献分析42

第四次课堂教学总结 文献分析47

第五次课堂教学总结 综述写作53

实例学习57

选题类型：仰韶文化时期的彩陶鸟纹57

第二章图形研究的学科知识64

第一节 图案、纹样、器物与装饰64

第二节 图形与图形语言70

第三节 传统图形构成之道74

学习问题解决办法88

第六次课堂教学总结 回到乡土88

手绘临摹 电脑临摹 手工制作96

工作手册 传统学习103

学习问题解决办法105

第七次课堂教学总结 形式分析105

实例学习112

选题类型：汉代漆器云气纹饰的审美特征112

阶段总结118

教学项目二感受现代119

教学设计119

第一章向大师学习119

第一节 发现本质120

第二节 思考设计124

学习问题解决办法128

第八次课堂教学总结 文献分析128

第九次课堂教学总结 解读设计146

第二章形式构成的学科知识157

第一节 图形语言的视觉表征157

第二节 图形语言的形式构成163

学习问题解决办法179

第十次课堂教学总结 临摹感悟179

电脑临摹 手绘临摹 手工制作184

学习问题解决办法195

第十一次课堂教学总结 形式分析195

第三节 图形语言的视觉结构203

实例学习214

选题类型：霍尔戈·马蒂斯海报艺术的图形语言分析214

选题类型：汉斯·希尔曼电影海报图形艺术探析218

选题类型：来自自然之美——小岛良平设计作品图形语言分析221

阶段总结233

教学项目三经典重构235

图形实验 设计创意235

实例学习254

选题类型：重构经典——以彩陶蛙纹为例254

结束语261

中英文对照译名表265

后记268